廣東省五華縣第二小學(xué) 曾國(guó)芳

     內(nèi)容摘要：教師家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，有利于促進(jìn)學(xué)生健康、科學(xué)成長(zhǎng)，有利于提高教育質(zhì)量。教師應(yīng)遵循學(xué)校的家訪制度，把握家訪的要素，講究方式方法，構(gòu)筑家校教育合力。
    關(guān)鍵詞：家訪 教師 學(xué)生 成長(zhǎng) 魅力

     教師家訪是學(xué)校與家庭建立聯(lián)系、互通情況的好形式，是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的了解，溝通情感，商量解決問(wèn)題的辦法，有利于促進(jìn)學(xué)生健康、科學(xué)成長(zhǎng)，有利于推進(jìn)教育工作，提高教育質(zhì)量。這樣，教師就應(yīng)遵循學(xué)校的家訪制度，把握家訪的要素，講究方式方法，有針對(duì)性、有目的地進(jìn)行家訪，構(gòu)筑家庭與學(xué)校強(qiáng)大而又協(xié)調(diào)的教育合力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，讓家訪工作在教育中綻放魅力。
     一、科學(xué)工作,把握家訪的要素
    “好的方法是成功的一半�！苯處熞�想通過(guò)家訪爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而大大地提高教育的質(zhì)量和效率，就必須把握好家訪的要素，多角度、多形式了解學(xué)生，認(rèn)真分析，科學(xué)、有序、扎實(shí)地工作。
    （一）做好充分的訪前準(zhǔn)備。學(xué)期初，要全面了解每位學(xué)生，認(rèn)真制訂好家訪計(jì)劃。家訪前充分了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，各科的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)完成情況、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確家訪的目的和要求，擬訂好與家長(zhǎng)談話的內(nèi)容與方式。這樣，教師向家長(zhǎng)了解孩子的情況時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效，同時(shí)也使家長(zhǎng)感到教師確實(shí)關(guān)心、了解他們的子女，從而更加支持和配合教師的工作。
    （二）選擇合適的家訪時(shí)間。根據(jù)學(xué)校工作安排，我家訪的時(shí)間一般在學(xué)期初、期中、期末三個(gè)時(shí)間段。學(xué)期初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解性的家訪，使日后的教育有的放矢；期中、期末階段，全面細(xì)致地分析學(xué)生成績(jī)升降的原因，通過(guò)家訪及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
     平時(shí)，如果一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、心理等方面出現(xiàn)一些不良情況，我就及時(shí)向家長(zhǎng)反映，把可能發(fā)生的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。如果不是緊急事件，家訪時(shí)間我就選擇在放學(xué)后或雙休日。同時(shí)，我善于把握家訪時(shí)間，在摸清情況、弄清問(wèn)題后，就迅速結(jié)束談話而告辭。
     （三）講究正確的家訪方法。要切實(shí)做到家訪動(dòng)機(jī)和家訪效果有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，就要采取正確的方法進(jìn)行家訪。1．要面向全體學(xué)生。2.態(tài)度要和藹可親。3.應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)、尊重家長(zhǎng)。4.要講究談話技巧，力求做到“三忌三宜”。一宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)；二宜全面忌片面；三宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。這樣增強(qiáng)了老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)之間的信任，拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離，談話氣氛融洽、和諧，不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了不足，明確了努力方向，還調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，得到家長(zhǎng)的支持配合。
    （四）及時(shí)總結(jié)與家訪反饋。每當(dāng)家訪結(jié)束后，我就及時(shí)把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)以及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，對(duì)在家訪過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解、掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的分析評(píng)估，制訂可行的繼續(xù)教育方案和措施，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助。
     家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。只要教師用心揣摩，全面規(guī)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，善于總結(jié)，工作便會(huì)得心應(yīng)手，收獲成功。
      二、以愛(ài)為本  綻放家訪的魅力
     家訪形式多樣，起著不同的教育作用，而最有效的是老師上門(mén)家訪，它有一種“看得見(jiàn)”的教育力量，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教育改革的發(fā)展思路，又能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教育過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)工作方法，提高教育水平，又能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和重視，對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)觸動(dòng)，容易使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，家訪時(shí)我根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，抓住不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有目的、有準(zhǔn)備地家訪，促使學(xué)生健康、科學(xué)成長(zhǎng)。如：學(xué)生李剛，既調(diào)皮又成績(jī)差，整天沉迷于打電子游戲。經(jīng)了解，其父母是做大生意的人，掙了不少錢(qián)，是縣里的“小富人”，常說(shuō)小孩子書(shū)讀多少?zèng)]關(guān)系，會(huì)掙錢(qián)就可以了，致使該生無(wú)心上學(xué)，認(rèn)為父母很多錢(qián)，同時(shí)會(huì)教他掙錢(qián)。了解這些情況后，我便主動(dòng)到其家進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以李剛的表現(xiàn)為依據(jù)，指出金錢(qián)不是萬(wàn)能的，切中要害地指出當(dāng)今金錢(qián)縱恿的害處，同時(shí)直言指出家長(zhǎng)對(duì)其子女的消極影響，經(jīng)過(guò)雙方分析，達(dá)成共識(shí)，在雙方的共同努力下，李剛同學(xué)端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)勁頭大大提高了，同時(shí)也體會(huì)到了：一分辛勞才有一分收獲的道理。
     記得2015年下期，我班小月是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但常遲到。于是我來(lái)到小月家，她爺爺、奶奶對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外，以為小月在學(xué)校犯了大錯(cuò)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校在學(xué)生教育方向的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。也關(guān)切地詢問(wèn)其家庭情況，孩子在家里的情況。他們逐漸放松了，開(kāi)始和我自然地交流起來(lái)。原來(lái)小月父母都在外打零工，爺爺、奶奶看管小月三姐妹，他們年紀(jì)大了，行動(dòng)不方便，家務(wù)活都要小月承擔(dān)，早上給家人做飯，且離學(xué)校遠(yuǎn)，所以就遲到了。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備她遲到，但卻沒(méi)有想到她是在這個(gè)家的主力，每天不但要做好家務(wù)活、照顧好家人，還要努力地學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)地把小月?lián)砣胛业膽阎小�…爺爺、奶奶看到說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此關(guān)心，我們的孩子放在你班里，就是放心，真是非常感謝�！�
     面對(duì)六十多個(gè)學(xué)生，一學(xué)期來(lái)，我能普訪一次，有的甚至兩次以上，每次家訪回來(lái)，看到學(xué)生寫(xiě)的日記或周記，我的心靈都受到很大的觸動(dòng)，收獲都是滿滿的。文靜的小華寫(xiě)道：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，而老師總是在注視和關(guān)心著自己，我可要勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)生張東東說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！� ……這就是行動(dòng)的回報(bào)。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！奔以L就是讓學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的變化，科學(xué)、健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
     家訪工作看似一件平常的工作，但它需要每一位家長(zhǎng)的支持與配合，需要每一位老師的愛(ài)心與耐心，面向全體，注重個(gè)別，講究方式方法，采取適當(dāng)?shù)拇胧�，�?shí)施正確、合理的教育，學(xué)生便會(huì)在德、智、體等方面得到不同的發(fā)展，班級(jí)的管理得以強(qiáng)化，學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，教育教學(xué)水平自然就提高了，家訪的魅力就不言而喻了。

      參考文獻(xiàn)  
     1、張大均《教育心理學(xué)》，北京人民教育出版社，2005，（10）
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