新疆巴楚縣新城小學(xué) 覃明
      新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我承擔(dān)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。班上47名學(xué)生中有21名維族同學(xué)，從考試成績(jī)看，他們的水平有高有低，參差不齊。一上課提問(wèn)，就更加不如人意，就是書(shū)面表達(dá)比較好的，口語(yǔ)交際也是漏洞百出。為了培養(yǎng)維族學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，我給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
      一是每次上課前，給維族學(xué)生留出三分鐘的時(shí)間，按照座位，依次讓維族學(xué)生講述自己感興趣的內(nèi)容，可以是烤包子的制作、巴楚蘑菇的采摘、紅海露天游泳池。也可以是一句話新聞、天氣預(yù)報(bào)、逸聞趣事等等。要求他們講述自己生活的環(huán)境，自己身邊發(fā)生的故事，這樣既鞏固了自己所學(xué)的知識(shí)，也有效地提高了維族學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
      二是每一篇課文，我都要提出若干問(wèn)題，待學(xué)完整篇課文后，再以這些問(wèn)題的答案為線索，或者列出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓維族學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容，再讓同班的漢族學(xué)生復(fù)述，然后，大家一起點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)方法可以很好地鍛煉維族學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)言的組織能力，更大程度上可以使維族學(xué)生大膽開(kāi)口講漢語(yǔ)，克服交流時(shí)的膽怯心理，進(jìn)而提高漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。
      三是通過(guò)對(duì)話練習(xí)口語(yǔ)，是提高漢語(yǔ)口語(yǔ)水平的一個(gè)很有效的方法。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)各種漢語(yǔ)交流的具體場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演，這樣可以讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)感。比如，在巴楚胡楊節(jié)來(lái)臨之際，全國(guó)各地的游客紛至沓來(lái)。我讓漢族學(xué)生扮演游客，維族學(xué)生作導(dǎo)游，介紹巴楚的自然風(fēng)光、美味小吃……這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)參與熱情，并逐步提高維族學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)水平。除此以外，還可以通過(guò)口頭作文、采訪、相聲、小品等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行表演，讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也變得輕松而富有樂(lè)趣。
      總之，通過(guò)以上方法，給維族學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的平臺(tái)。這樣，既可以大大提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以促使少數(shù)民族學(xué)生使用漢語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，使多元文化互相影響，促進(jìn)民族大融合。我會(huì)不斷改進(jìn)、完善，讓更多的維族學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而提高他們的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。