最近幾年，特殊智障教育獲得了新的發(fā)展機(jī)遇，發(fā)展智障特殊教育離不開大批具有敬業(yè)精神和擁有專業(yè)知識(shí)的教師，只有擁有了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，智障兒童特殊教育的春天才能真正到來(lái)。 如何做好智障學(xué)生的班主任工作我認(rèn)為需要做好以下幾點(diǎn)：
       一、轉(zhuǎn)變觀念，提高服務(wù)意識(shí)。
       智障兒童由于生理和精神方面存在缺陷，心理方面也不健全。普遍存在反映遲鈍，自卑感強(qiáng)，自尊心不足等心理問(wèn)題。他們?cè)谌粘Ｉ�活中容易受到鄙視，遭冷眼，他們迫切希望得到他人的關(guān)愛(ài)。面對(duì)這群可憐的孩子，老師需無(wú)條件的接納他們是天責(zé)，而如何讓學(xué)生更好地接受自己是一種挑戰(zhàn)。所以做好對(duì)學(xué)生的服務(wù)管理成為我們班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)。服務(wù)學(xué)生首先要從情感入手施之以母愛(ài)，在特殊教育學(xué)校就讀的學(xué)生多數(shù)動(dòng)手能力差，生活很難自理，需要班主任的精心照顧。智障教育不同于普通教育之處，就是不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且還要做好學(xué)生的日常護(hù)理工作。從保障學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活入手，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，能夠積極主動(dòng)融入學(xué)校生活。在為學(xué)生做好后勤服務(wù)同時(shí)如何豐富學(xué)生的課余生活顯得更加重要。作為班主任應(yīng)該讓學(xué)生感到老師比父母還親，在學(xué)校比家還開心，讓他們從心眼里喜歡你。由于我們學(xué)校對(duì)學(xué)生工作的重視，學(xué)生在物質(zhì)生活方面得到滿足，在精神生活方面需要我們開展一些具有創(chuàng)造性的校園活動(dòng)。濃郁的校園文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化積淀和底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起著良好的調(diào)節(jié)作用，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。讓孩子們安心校園生活，感受學(xué)校生活的樂(lè)趣，這是順利開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。
       二、創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。
       智障兒童先天條件不足，動(dòng)手能力很差，學(xué)生之間又存在明顯的個(gè)別差異。為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，教育者要糾正以往包辦代替的做法，采用幫教結(jié)合的辦法，經(jīng)過(guò)先教、再扶、最終放的形式，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中去學(xué)會(huì)方法，提高技能。現(xiàn)在我所任教的班級(jí)有十四位學(xué)生，起初多數(shù)學(xué)生什么都不會(huì)，經(jīng)過(guò)幾年耐心的教育，學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，基本能夠?qū)崿F(xiàn)生活的自理。比如平時(shí)的個(gè)人衛(wèi)生，教室里打掃衛(wèi)生、寫課程表、出黑板報(bào)等嘗試著讓學(xué)生去做，學(xué)生的積極性空前地高，現(xiàn)在很多事情都不用老師操心，班級(jí)里每天搞的井然有序。為了讓能力差的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。我對(duì)平時(shí)的班務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行設(shè)崗，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，按照機(jī)會(huì)均等原則，分組輪流上崗，為每位學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)大家的努力，班風(fēng)班貌煥然一新，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了較大提高，他們的集體精神和服務(wù)意識(shí)有了明顯提升。 
        三、關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)加以正確引導(dǎo)。
       為了更好地開展教育工作，首先要了解全班學(xué)生的個(gè)人生活環(huán)境，通過(guò)觀察，研究學(xué)生的個(gè)性特征，掌握每個(gè)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在。根據(jù)班中學(xué)生的實(shí)際情況，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生。同時(shí)也要建立必要的規(guī)章制度，使學(xué)生明確行為規(guī)范的正確方式和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期衛(wèi)生教育，使他們正確了解青春期的衛(wèi)生知識(shí)，消除好奇朦朧感。由于弱智學(xué)生缺乏明辨是非的能力，教育他們提高自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)個(gè)別行為異常的學(xué)生進(jìn)行警示教育，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。作為老師必須理解學(xué)生的心理需求，青春期的學(xué)生彼此產(chǎn)生好感是很正常的，只要加以正確引導(dǎo)，應(yīng)該不會(huì)產(chǎn)生大的危害。關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)加以正確引導(dǎo)，有助于智障學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助他們健康地成長(zhǎng)，將來(lái)能更好地立足于社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用之人。
       四、認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。
       家庭是兒童的第一所學(xué)校，家庭教育影響巨大而長(zhǎng)遠(yuǎn)。正確的家庭教育方式能補(bǔ)償他們的缺陷，使身心得到發(fā)展；反之，則是進(jìn)一步加深他們的缺陷，造成嚴(yán)重的后果。當(dāng)智障兒童進(jìn)入到特殊教育學(xué)校以后，教師要負(fù)起主要的教育責(zé)任,如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,則教育是事倍功半。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向家長(zhǎng)傳授相關(guān)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教給家長(zhǎng)一些教育方法。老師的工作得到了家長(zhǎng)的肯定，家校聯(lián)系進(jìn)一步密切，學(xué)校的工作得到了家長(zhǎng)的支持。
       五、重視日常管理，以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
       班級(jí)工作緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，堅(jiān)持安全第一的原則。結(jié)合“三彎腰”，“道德銀行”，“文明示范生評(píng)比”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。常規(guī)訓(xùn)練包括課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。使每個(gè)學(xué)生逐步養(yǎng)成“服從集體，服從命令”的思想，形成習(xí)慣。經(jīng)過(guò)幾年努力，班中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和自理生活能力大有提高，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。同時(shí)好人好事層出不窮，涌現(xiàn)了很多文明示范生。班集體在行為規(guī)范競(jìng)賽方面也取得了非常優(yōu)越的成績(jī)。
       
                                                        （作者單位：新疆巴楚縣特殊教育學(xué)校）