愛的教育是一個永恒的話題，只有愛才能溝通師生之間的心靈，只有愛才能增強師生之間的信任，只有愛才能去開啟學生的智慧。任何一所學校、一個班級都存在著后進生。教師對待后進生要有一顆愛心，應讓學生看得見，摸得著、感覺到集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。用陶行知先生“愛滿天下”的精神去關愛后進生，做好后進生的教育工作。結合自己多年的班主任工作實踐，我覺得必須做好以下幾點：　　
       一、用愛心排除學生對教師的戒備心理
       談到我們教師要用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物，讓他們能與老師情感上融洽起來，而不應當發(fā)現(xiàn)問題就無情諷刺，造成師生關系的冷淡、隔閡。這也正是“親其師，信其道”。例如，我班小林同學，原來因為其思想、行為不軌而退學，現(xiàn)在插入我班，說實在，對于這樣一位后進生要使他痛改前非，教師采取“硬措施”是行不通的，我決定找機會用愛心去調動他的學習積極性。于是，我在最短的時間內通過各種途徑了解他的性格特點及他的過去，主動和他交朋友，并不時地找他閑聊。記得剛開學時，我在課堂上布置了作業(yè)，但他為了逃避這次作業(yè)，卻聲稱沒有帶作業(yè)本。我并沒有當眾批評他，而是跑到學校的小店為他買了一本作業(yè)本，送到他手上說：“老師相信你會把作業(yè)做好的”，結果他不但按時交了作業(yè)，而且比以前有了較大進步。事后，繼續(xù)和他推心置腹地交談和有意識地啟發(fā)，慢慢地，他改掉了許多不良習慣，學習上也取得了不小的進步。
       二、捕捉閃光點對學生進行啟發(fā)誘導
       后進生落后的原因很多，但最關鍵的一點就是他們在求學的道路上，極少獲得成功的喜悅，一次一次的挫折使他們的心理產(chǎn)生障礙而失去進取的決心和能力。所以在后進生的轉化過程中，教師必須端正對后進生的認識，認真分析其個性差異，捕捉其閃光點。教師一定要透過缺點看優(yōu)點，閃光點的出現(xiàn)，是轉化后進生的良好契機，應及時表揚他們取得的點滴成績，滿足他們渴求關愛、重視和尊重的心理需要。例如：去年我班里的一位小強同學經(jīng)常與同學鬧事，學習不認真，對作業(yè)馬虎應付。我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后及時找他談心，了解情況，掌握了他的情況后，沒有直接指出他的缺點，而是看到他的作業(yè)做得比較工整時，我邊拍他的肩膀邊說：“你的字寫得真漂亮，如果每次作業(yè)都能這樣完成就好了。”只要他有一點進步或有一點成績就表揚他，使他享受進步的喜悅。通過一段時間賞識教育，他逐漸能認識到自己的不足之處，并能自覺遵守紀律，認真學習，作業(yè)質量也大大的提高了。教師要善于去發(fā)現(xiàn)、去捕捉其“閃光點”，及時給予真誠的表揚，以增強他學習的樂趣和自信心。
       三、借助集體力量，幫助后進生轉化
       后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環(huán)境之中。組織參觀訪問活動。爭當“文明學生”活動等，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們展示自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺，通過各種活動的開展，增進學生間的友誼，培養(yǎng)學生的集體觀念，讓他們在互幫互學中共同進步，使他認識自己是班集體中不可缺少的一個成員。這樣，他們就會自覺地融入集體中，盡快走出后進生的圈子。
       四、堅持不懈，防止后進生的反復
       俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，后進生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，?后進生的情緒，思想不夠穩(wěn)定，有些不良行為已成定勢，自制力差，剛剛表揚了他，他又犯了錯誤，常常出現(xiàn)反復現(xiàn)象，是一種正常的現(xiàn)象。因此，教師要有滿腔熱情、長期關心后進生的心理準備，當后進生出現(xiàn)反復時，應耐心地同他總結，了解反復原因，以誠相教。?千萬不要認為他們已經(jīng)“無可救藥，沒有希望了”。要知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”，雕刻一座石像尚需很長的時間，何況是塑造一個人的靈魂呢？
       總之，教育后進生是長期艱苦的工作，教育工作者的方法也是千變萬化的。要做好后進生的轉化工作，教師要在實踐中不斷探索，深挖后進生的形成因素，曉之以理，動之以情，激發(fā)他們的上進心和斗志。愛不是控制，不是代理，不是占有；愛是關懷，是理解，是寬容。教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛與關懷是一股巨大的力量，它能撐起一片天空。”讓我們以此共勉，學會真正的愛我們的學生，用愛為學生撐起一片晴空！ 
                                                           （作者單位：廣東省五華縣棉洋中學）