低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，要把生活情境引入課堂，給孩子們一雙“生活的眼睛”，讓他們感覺“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)有理”、“數(shù)學(xué)有用”。
      一、課堂：大膽地向生活開放
      如何讓學(xué)生們主動(dòng)地用“生活的眼睛”去尋找“身邊的數(shù)學(xué)”？教師在課堂上要不拘一格，選取最貼近孩子們生活的題材，比如熟悉的景與物、人和事、學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際等等。
在課堂教學(xué)中，我特地預(yù)備了櫻桃、白菜、西紅柿、蘋果、辣椒、桔子、扁豆、草莓等，讓大家想怎么分就怎么分。這些東西學(xué)生們沒有不熟悉的，他們的腦子就像一下子被激活了似的，討論起來你爭(zhēng)我搶，答案也是五花八門。有的說：“分兩種，櫻桃、蘋果、桔子和草莓是水果，西紅柿、白菜、辣椒、扁豆是蔬菜�！庇械恼f：“按顏色分，櫻桃、蘋果、西紅柿和草莓都是紅的，剩下的是另一類�！薄�…在感受童言天真的同時(shí)，我更深地體會(huì)到分類這種數(shù)學(xué)思想是如此樸實(shí)地貼近學(xué)生，而學(xué)生們已有的生活經(jīng)驗(yàn)真的是數(shù)學(xué)教學(xué)的寶貴財(cái)富，通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也恍然大悟：原來自己就生活在數(shù)學(xué)的世界里。
      二、愛好：帶著學(xué)生跑的“火車頭”
在課堂教學(xué)中一定要抓住能讓學(xué)生產(chǎn)生愛好、帶著他們跑40分鐘的“火車頭”。我曾經(jīng)聽過一節(jié)小學(xué)五年級(jí)有關(guān)《分?jǐn)?shù)的意義》的公開課，留下了深刻印象。這堂課引人注目的是講課教師拿出的兩個(gè)話題。
      話題一、2008北京奧運(yùn)申辦預(yù)算經(jīng)費(fèi)為16.25億美元，除中心政府和北京市政府提供少量補(bǔ)貼外，4/5以上的經(jīng)費(fèi)將通過奧運(yùn)會(huì)的市場(chǎng)開發(fā)來實(shí)現(xiàn)。
       話題二、“奇妙”的人體。1、嬰兒體內(nèi)水的含量占體重的4/5；成年女性體內(nèi)水分占體重的2/5；成年男性體內(nèi)水分占體重的1/5。
       按照課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，教師要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)自由編組，然后在討論完題目發(fā)表見解。這兩個(gè)話題一個(gè)是國家的大事，一個(gè)與人的健康有關(guān)，同學(xué)們都十分感愛好，所以現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)討論氣氛就非常熱烈，有的說奧運(yùn)會(huì)需要的錢很多，所以打算拿自己的壓歲錢去贊助，有的說，對(duì)比一下，嬰兒體內(nèi)水含量比例最多，可見平時(shí)要注重及時(shí)補(bǔ)充水份等等。原本一堂單一的數(shù)學(xué)課，結(jié)果被孩子們用一雙雙“生活的眼睛”變成了一個(gè)生動(dòng)活潑的研討會(huì)，自然大家也把有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義及其運(yùn)用學(xué)在了自己的腦子里。
       三、鼓勵(lì)學(xué)生用“生活的眼睛”節(jié)外生枝
       多年來，我們已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué)，在課堂上一旦遭遇“節(jié)外生枝”，便千方百計(jì)地把學(xué)生拉到自己既定的教學(xué)思路上。
       有這樣一道討論題：“在一個(gè)長(zhǎng)方體物品的每個(gè)面上都捆扎十字包裝繩，需用包裝繩的長(zhǎng)度至少有這個(gè)長(zhǎng)方作物品棱長(zhǎng)總和的長(zhǎng)度？”學(xué)生經(jīng)過一番討論，絕大多數(shù)認(rèn)為包裝繩的長(zhǎng)度一定超過物品的棱長(zhǎng)總和，因?yàn)槊總�(gè)面都捆扎成十字包裝繩，即物品的棱長(zhǎng)之和，再加上打結(jié)的，所以超過物品棱長(zhǎng)總和。但是也有學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出不同看法，提出包裝繩可能比棱長(zhǎng)總和要短一些。究其理由，認(rèn)為假如這個(gè)物品是一塊海綿，因?yàn)楹＞d是膨松的，生活實(shí)踐中都要扎緊，因此就不需要那么長(zhǎng)的包裝繩。這種不茍同于一般的解答從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并能夠?qū)ψ约旱南敕ǔ浞株U明理由，教師就要予以肯定和贊揚(yáng)。
       總之，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的方法有很多，歸結(jié)到實(shí)踐中就是需要教師從每一節(jié)課做起，真正地給學(xué)生一雙“生活中眼睛”，讓他們能在教師和他們自己設(shè)計(jì)的生活情境中，通過逐步自主的“做”和“悟”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。
                                                                       作者單位：高密市醴泉街道沂塘小學(xué)