山西省文水縣東南街示范幼兒園 王星
傾聽(tīng),就是細(xì)心聽(tīng),用心聽(tīng)的意思,這是一種禮貌,表示對(duì)說(shuō)話人的人格尊重。也可以說(shuō),傾聽(tīng)是幼兒最早掌握的言語(yǔ)活動(dòng)能力。良好的傾聽(tīng)能力是幼兒獲得知識(shí)的前提，它對(duì)發(fā)展幼兒語(yǔ)言、思維十分有益。處于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的小班幼兒,傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)則顯得由為重要。作為教育者,我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子好的傾聽(tīng)能力呢?
一、運(yùn)用多種形式激起幼兒樂(lè)于聽(tīng),喜歡聽(tīng)的興趣
幼兒對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要前提。為幼兒講一些有趣的,好聽(tīng)的故事、童話、兒歌,美的音樂(lè)、美的畫面欣賞,使幼兒傾聽(tīng),注視的時(shí)間加長(zhǎng)。
二、運(yùn)用生動(dòng)的直觀形象,讓幼兒“聽(tīng)得懂”
在入園初,幼兒注意力極不穩(wěn)定,易分散,有的幼兒對(duì)一些普通話聽(tīng)不懂,有的幼兒不理解語(yǔ)意、內(nèi)容,對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知能力也較差，從而影響了幼兒的傾聽(tīng)。所以,剛開(kāi)始要運(yùn)用生動(dòng)的直觀形象。首先,語(yǔ)言生動(dòng),要注意說(shuō)話的輕重快慢,在加上一些夸張的動(dòng)作。其次,是做一些形象生動(dòng)的動(dòng)作幫助幼兒理解,對(duì)應(yīng)一些小動(dòng)物的動(dòng)作,要一邊說(shuō)，一邊跳,這樣才能吸引幼兒。再次,還可以運(yùn)用教具,聽(tīng)兒歌或故事時(shí),可以一邊看畫面一邊聽(tīng),幼兒樂(lè)意聽(tīng),也容易懂。
三、培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)的能力
(1)教師要做到示范榜樣的作用。在幼兒講話時(shí),教師要認(rèn)真聽(tīng),做到有始有終,并且看著孩子的眼睛,讓孩子有一種成就感,一種被重視的感覺(jué)。教師在講話的時(shí)候,孩子也就認(rèn)真聽(tīng)了,而且他們也會(huì)看著你的眼睛,如果孩子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),老師就可以說(shuō):“如果你不聽(tīng)我講的,下次你再跟老師說(shuō)事的時(shí)候,老師也不聽(tīng)你說(shuō)了。”孩子就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)了。
(2)利用有趣的童話故事、兒歌,突出讓幼兒聽(tīng)不同的聲音,聽(tīng)人物、動(dòng)物的對(duì)話。針對(duì)故事中的內(nèi)容,提出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,讓幼兒有意識(shí)地去聽(tīng),以此讓幼兒掌握聽(tīng)故事的內(nèi)容,逐步掌握善于傾聽(tīng)的技能。
四、把“傾聽(tīng)”學(xué)習(xí)寓于多種活動(dòng)中
在幼兒的一日生活中,都可以進(jìn)行傾聽(tīng)的訓(xùn)練,在“生活常規(guī)”中要求幼兒傾聽(tīng)并理解教師對(duì)生活常規(guī)操作過(guò)程的講解,然后按規(guī)定行動(dòng)。在“音樂(lè)活動(dòng)”中要求幼兒傾聽(tīng)教師布置的活動(dòng)任務(wù)并堅(jiān)持完成,分辨音的強(qiáng)弱變化。
在實(shí)踐活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)幼兒傾聽(tīng)能力并不是通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)就能養(yǎng)成的，應(yīng)屬于多種活動(dòng)中,不要錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)。而且培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣還需要因人而異、個(gè)別對(duì)待,還要通過(guò)建立家園聯(lián)系,與家長(zhǎng)取得密切配合,共同創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,使每個(gè)幼兒良好的傾聽(tīng)能力都有不同程度的提高。
編輯：紅研
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