山東省諸城市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地 毛術(shù)彬 東慶忠

在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，探究學(xué)習(xí)是課改研究的重要內(nèi)容。如何讓學(xué)生做好探究學(xué)習(xí)，通過(guò)教育實(shí)踐，我們認(rèn)為需要注意以下六方面問(wèn)題。

    一、注意觀察與調(diào)查

大腦獲得的外界信息，80％以上來(lái)自視覺(jué)。而敏銳的觀察力并非生來(lái)就有，需要掌握一定的方法和技巧．才能在實(shí)踐中逐漸形成。這就要求明確任務(wù)．調(diào)整方向．理清順序，邊看邊想，隨時(shí)記錄．才能達(dá)到理想的觀察效果。

“實(shí)踐出真知”。科學(xué)史上一個(gè)個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，正是源于科學(xué)家的大量調(diào)查研究。李時(shí)珍深入民間遍訪百姓，進(jìn)入深山，遍嘗百草，才寫成《本草綱目》；達(dá)爾文環(huán)球考察五載，調(diào)查動(dòng)植物數(shù)千種．方著就《物種起源》。探究學(xué)習(xí)的調(diào)查要注意選擇合適對(duì)象，事先確定內(nèi)容，隨時(shí)做好記錄，這樣才能保證調(diào)查有條、有理、有效。結(jié)束后要撰寫調(diào)查報(bào)告，全面反映調(diào)查成果。

    二、注意提問(wèn)與想像

愛(ài)國(guó)斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題．也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能或技巧而已；而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題．卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力�！苯處熞獓�繞“鍛煉敢于提問(wèn)的膽量．養(yǎng)成喜歡提問(wèn)的習(xí)慣．把握善于提問(wèn)的技巧”這個(gè)思路來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

圍繞未知問(wèn)題提出假設(shè)并擬定解決問(wèn)題的預(yù)案，需要豐富的想像力，這是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。文獻(xiàn)資料是提出假設(shè)、論證假設(shè)的前提與依據(jù)。教師要想盡一切辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)用瀏覽、索引、精讀等多種方式來(lái)處理資料，隨時(shí)記好“三卡”，即將有用的資料記入“文檔卡”，有疑問(wèn)的資料記入“咨詢卡”，對(duì)解決問(wèn)題有啟示的資料記入“偶感卡”。

   三、注意交流與合作

你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，每個(gè)人還是一個(gè)蘋果；你有一種想法，我有一種想法，表達(dá)交流一下，每個(gè)人就擁有了兩種想法。探究學(xué)習(xí)是在未知的道路上前進(jìn)�？隙〞�(huì)遇到障礙，學(xué)生知道，只有通過(guò)相互溝通與合作交流，我們才能擁有一串打開(kāi)智慧之門的“金鑰匙”。探究學(xué)習(xí)需要博采眾長(zhǎng)，集思廣益。這就需要彼此之間加強(qiáng)合作。合作的對(duì)象可以是同學(xué)、老師．也可以是家長(zhǎng)及其他社會(huì)上的人。要善于與合作對(duì)象交往．細(xì)心觀察對(duì)方的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地欣賞他人，并從他人身上發(fā)現(xiàn)自己的不足．從而為探究學(xué)習(xí)提供更好的主客觀條件。

   四、注意推理與實(shí)驗(yàn)操作

查閱資料可以獲得信息，實(shí)驗(yàn)是通過(guò)操作直接獲得數(shù)據(jù)，所得信息和數(shù)據(jù)都需要分析、處理與整合．也即需要推理。只有通過(guò)推理，才能找出證據(jù)與結(jié)論之問(wèn)的因果關(guān)系、從屬關(guān)系、補(bǔ)充關(guān)系等，才能回答“證明了什么”、“有什么啟示”等問(wèn)題。因此，教師必須重視學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)是探究學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，借助實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯域?yàn)證假設(shè)的真?zhèn)�，解決研究的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出后．更要認(rèn)真分析，從而對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題做出合理解釋。實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)弱．與實(shí)驗(yàn)結(jié)果正誤有很大關(guān)系。所以．教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力練習(xí)。

   五、注意評(píng)價(jià)與反思

合理、準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)．是對(duì)探究學(xué)習(xí)效果的科學(xué)定位。評(píng)價(jià)可以請(qǐng)老師，這是他評(píng)；也可以同學(xué)之間互評(píng)；還可以是我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，即自評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是調(diào)整探究的方向、策略、方法與措施等。反思是對(duì)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、結(jié)果所具有的不確定性的一種正確、科學(xué)的總結(jié)。要提高探究學(xué)習(xí)的效益．就要不斷總結(jié)得失，不斷改進(jìn)調(diào)整，獲得最大的收益。

    六、注意自我約束

明代學(xué)者王守仁說(shuō)：“志不立，天下無(wú)可成之事。”古往今來(lái)，每一個(gè)對(duì)人類做出較大貢獻(xiàn)的人，都是有志氣有抱負(fù)的人。在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生抵抗外界干擾的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和持之以恒的精神，不斷提高自我約束能力，為立志成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課程改革中，遇到一些問(wèn)題和矛盾是正常的。只要我們正視這些，善于反思，善于探究，新課程改革一定會(huì)越來(lái)越完善，并能不斷的向前發(fā)展。