山東省諸城市青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地 毛術(shù)彬 東慶忠

在實施新課程改革的過程中，探究學習是課改研究的重要內(nèi)容。如何讓學生做好探究學習，通過教育實踐，我們認為需要注意以下六方面問題。

    一、注意觀察與調(diào)查

大腦獲得的外界信息，80％以上來自視覺。而敏銳的觀察力并非生來就有，需要掌握一定的方法和技巧．才能在實踐中逐漸形成。這就要求明確任務(wù)．調(diào)整方向．理清順序，邊看邊想，隨時記錄．才能達到理想的觀察效果。

“實踐出真知”�？茖W史上一個個驚人的發(fā)現(xiàn)，正是源于科學家的大量調(diào)查研究。李時珍深入民間遍訪百姓，進入深山，遍嘗百草，才寫成《本草綱目》；達爾文環(huán)球考察五載，調(diào)查動植物數(shù)千種．方著就《物種起源》。探究學習的調(diào)查要注意選擇合適對象，事先確定內(nèi)容，隨時做好記錄，這樣才能保證調(diào)查有條、有理、有效。結(jié)束后要撰寫調(diào)查報告，全面反映調(diào)查成果。

    二、注意提問與想像

愛國斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。因為解決一個問題．也許是一個數(shù)學上的或?qū)嶒炆系募寄芑蚣记啥�已；而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題．卻需要創(chuàng)造性的想像力�！苯處熞獓�繞“鍛煉敢于提問的膽量．養(yǎng)成喜歡提問的習慣．把握善于提問的技巧”這個思路來培養(yǎng)學生。

圍繞未知問題提出假設(shè)并擬定解決問題的預(yù)案，需要豐富的想像力，這是創(chuàng)造性解決問題的基礎(chǔ)。文獻資料是提出假設(shè)、論證假設(shè)的前提與依據(jù)。教師要想盡一切辦法讓學生學會用瀏覽、索引、精讀等多種方式來處理資料，隨時記好“三卡”，即將有用的資料記入“文檔卡”，有疑問的資料記入“咨詢卡”，對解決問題有啟示的資料記入“偶感卡”。

   三、注意交流與合作

你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，每個人還是一個蘋果；你有一種想法，我有一種想法，表達交流一下，每個人就擁有了兩種想法。探究學習是在未知的道路上前進。肯定會遇到障礙，學生知道，只有通過相互溝通與合作交流，我們才能擁有一串打開智慧之門的“金鑰匙”。探究學習需要博采眾長，集思廣益。這就需要彼此之間加強合作。合作的對象可以是同學、老師．也可以是家長及其他社會上的人。要善于與合作對象交往．細心觀察對方的閃光點，真誠地欣賞他人，并從他人身上發(fā)現(xiàn)自己的不足．從而為探究學習提供更好的主客觀條件。

   四、注意推理與實驗操作

查閱資料可以獲得信息，實驗是通過操作直接獲得數(shù)據(jù)，所得信息和數(shù)據(jù)都需要分析、處理與整合．也即需要推理。只有通過推理，才能找出證據(jù)與結(jié)論之問的因果關(guān)系、從屬關(guān)系、補充關(guān)系等，才能回答“證明了什么”、“有什么啟示”等問題。因此，教師必須重視學生這方面能力的訓練。實驗是探究學習的重要一環(huán)，借助實驗?zāi)苤苯域炞C假設(shè)的真?zhèn)危�解決研究的問題。實驗數(shù)據(jù)得出后．更要認真分析，從而對預(yù)設(shè)問題做出合理解釋。實驗操作能力強弱．與實驗結(jié)果正誤有很大關(guān)系。所以．教師應(yīng)加強學生實驗操作能力練習。

   五、注意評價與反思

合理、準確、公正的評價．是對探究學習效果的科學定位。評價可以請老師，這是他評；也可以同學之間互評；還可以是我們對自己的評價，即自評。評價的目的是調(diào)整探究的方向、策略、方法與措施等。反思是對探究學習的過程、方法、結(jié)果所具有的不確定性的一種正確、科學的總結(jié)。要提高探究學習的效益．就要不斷總結(jié)得失，不斷改進調(diào)整，獲得最大的收益。

    六、注意自我約束

明代學者王守仁說：“志不立，天下無可成之事�！惫磐�今來，每一個對人類做出較大貢獻的人，都是有志氣有抱負的人。在探究學習過程中，教師要注意培養(yǎng)學生抵抗外界干擾的能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)和持之以恒的精神，不斷提高自我約束能力，為立志成才打下堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課程改革中，遇到一些問題和矛盾是正常的。只要我們正視這些，善于反思，善于探究，新課程改革一定會越來越完善，并能不斷的向前發(fā)展。