山東省諸城市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地  毛術(shù)彬 東慶忠

小發(fā)明活動(dòng)作為提高學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個(gè)性起著極其重要的作用。對(duì)于培養(yǎng)未來科技人材以至提高全民族的創(chuàng)造能力也是十分有益的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要致力于小發(fā)明活動(dòng)作為提高創(chuàng)造能力的一個(gè)有效途徑的理論和實(shí)踐的研究。

　開展小發(fā)明活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力的途徑與方法�；�于這些思考，從而形成一種科學(xué)的實(shí)踐途徑和方法。從全校范圍的小發(fā)明普及活動(dòng)，到提高型小發(fā)明興趣組活動(dòng)，縱橫交錯(cuò)，形成創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)形式。

　　一、讓學(xué)生了解和掌握一些基本科學(xué)知識(shí)和技能

　　利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)科普書籍，學(xué)習(xí)《科技報(bào)》、《科學(xué)大眾》等報(bào)刊。進(jìn)行科普讀書活動(dòng)，交流科技知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，收集有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)小報(bào)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用，通過運(yùn)用再學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生科技能力，為小發(fā)明活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

　　二、主題創(chuàng)造活動(dòng)，形成發(fā)明創(chuàng)造氛圍

　　首先通過學(xué)校組織的中隊(duì)小發(fā)明活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的功能，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)，營(yíng)造小發(fā)明的氛圍�；顒�(dòng)包括交流小發(fā)明方法，進(jìn)行中隊(duì)小發(fā)明、小制作展示活動(dòng)，表演科技小發(fā)明作品和科學(xué)幻想節(jié)目，小發(fā)明作者介紹小發(fā)明的引發(fā)思路和設(shè)計(jì)過程等等。其次學(xué)校建立小發(fā)明活動(dòng)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而進(jìn)一步推動(dòng)小發(fā)明活動(dòng)，提高學(xué)生探索、協(xié)作、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、普及小發(fā)明活動(dòng)，全面提高學(xué)生創(chuàng)造能力

　　面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣。學(xué)生有發(fā)明愿望，這是潛在的內(nèi)動(dòng)力，要調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的發(fā)明動(dòng)機(jī)的內(nèi)動(dòng)力，必須向?qū)W生講清小發(fā)明的目的和意義，采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。向?qū)W生介紹發(fā)明成果和獲獎(jiǎng)情況，使學(xué)生產(chǎn)生引力目標(biāo)。聯(lián)系學(xué)生的小發(fā)明活動(dòng)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)，并聯(lián)系小發(fā)明作品講授小發(fā)明技法，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析周圍事物，提出小發(fā)明的設(shè)想和建議，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作小發(fā)明作品。開展各種小發(fā)明比賽活動(dòng)，適當(dāng)增加學(xué)生外部壓力。

　　四、建立提高型興趣活動(dòng)組，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

　　在普及小發(fā)明活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一些對(duì)創(chuàng)造發(fā)明有特長(zhǎng)的學(xué)生，組成小發(fā)明興趣組，興趣組目標(biāo)是面向部分學(xué)生，使其形成穩(wěn)定的科技愛好和特長(zhǎng)，有計(jì)劃、有步驟地采用科學(xué)方法開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，小發(fā)明興趣組要充分考慮學(xué)生個(gè)性差別和年齡差別，分層施教，形成規(guī)范化教學(xué)體系。首先引導(dǎo)學(xué)生選擇各種來自身邊，而又有研究?jī)r(jià)值的實(shí)際問題，進(jìn)行探索、構(gòu)思和設(shè)計(jì)，然后實(shí)施驗(yàn)證，最后形成成果。學(xué)生選擇課題時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生考慮，憑自己的知識(shí)水平和現(xiàn)在的制作技術(shù)，能否完成這項(xiàng)發(fā)明，如能完成就把這項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制作出來，如不能完成就把這些設(shè)想寫成文章表達(dá)出來，寫出作者的引發(fā)思路，設(shè)計(jì)和構(gòu)思過程，要用的材料、工具，目前無法制作的原因等。在以后條件成熟時(shí)再構(gòu)思、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、制成小發(fā)明作品。在選題過程中要強(qiáng)調(diào)選題要專一，課題一旦被確定，就要認(rèn)真加以實(shí)施，從一點(diǎn)一滴做起。

　　五、開展社區(qū)小發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

　　小發(fā)明的課題來源于社會(huì)，小發(fā)明的成果為社會(huì)服務(wù)，學(xué)生走出校園到街道社區(qū)開展小發(fā)明活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)心社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，同時(shí)小發(fā)明課題的解決也需要社會(huì)的參與。依托社會(huì)使學(xué)校、社會(huì)、家庭結(jié)合起來，支持小發(fā)明活動(dòng)。這有利于開拓學(xué)生視野，開拓小發(fā)明課題。同時(shí)根據(jù)學(xué)生心理差異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，依靠社會(huì)和家長(zhǎng)為學(xué)生提供參觀、調(diào)查和活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

　　由此可見，開展科技小發(fā)明活動(dòng)是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)有效途徑和方法。只要學(xué)生敢于打破小發(fā)明的神秘感和畏難情緒，勇于思考，勇于實(shí)踐，就一定能闖出一條成功的途徑。同時(shí)要注意各學(xué)科的綜合訓(xùn)練，提高趣味性和可操作性，結(jié)合本科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。從而全面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使小學(xué)生的創(chuàng)造火花迸發(fā)出無數(shù)創(chuàng)造發(fā)明的成果。