創(chuàng)規(guī)范加特色學校，育合格加特長學生

——訪山東省泗水縣圣水峪小學校長 張鳳群

圣水峪鄉(xiāng)位于泗水縣城南13公里，山巒起伏、景色秀麗，自然環(huán)境優(yōu)美。這里關(guān)于孔子有“萬山朝圣”的傳說，有“二十四里露沙河”的故事，有“火煉紅山”的典故。泗水縣圣水峪小學就坐落于尼山腳下，圣水峪鄉(xiāng)西峪村。學校依山傍水，環(huán)境幽雅，有著豐厚的文化底蘊。剛踏進校園的那一刻，我們就被那優(yōu)美的環(huán)境所吸引，整個校園處處浸透著美的氣息。拾級而上的階梯式花園化校園，給人仰之彌高之感。該校面積雖然不大，但教學樓寬敞明亮，錯落有致，別具一格，整潔大方。該校在校長張鳳群的帶領下，先后榮獲濟寧市花園式學校，縣創(chuàng)建示范化學校先進單位，縣教學先進單位，2009年5月順利通過濟寧市規(guī)范化學校驗收，2009年12月縣教育局在該校召開了小學管理流動現(xiàn)場會，承擔了多項市級實驗課題，辦學理念以及辦學層次都得到了極大的提升。

 張校長熱情洋溢的向我們介紹了學校的情況，言語中透著親切。他說：“領導，首先是思想上的領導，然后才是行政上的領導，領導要以至誠之心感化人，以親切的態(tài)度理解人�！睒銓嵉脑捳Z詮釋了張校長在學校管理方面的精髓。學校規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新，堅持“外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，突出特色，全面育人”的工作思路，全面走上了素質(zhì)教育的發(fā)展之路，“創(chuàng)規(guī)范加特色學校，育合格加特長學生”的辦學目標正在全面實現(xiàn)。

以教師專業(yè)化為抓手

張校長本人，是一個樸實，理性，質(zhì)感的專業(yè)型校長。他在教學一線工作二十幾年，可以說他是從教學一線上一路摸爬滾打走上領導崗位的，自己有著豐富的一線教學經(jīng)驗。在他的帶領下學校確定了“教師專業(yè)化發(fā)展”的辦學特色，堅持“以教師為主導，以學生為主體，以思維為主線，以能力培養(yǎng)為主題，以學生發(fā)展為根本”的“四主一體”的教育理念，加大校本培訓力度，確立了“5 4 3 2 1”發(fā)展構(gòu)想——貫徹五育并舉的方針（德、智、體、美、勞全面發(fā)展）；實現(xiàn)四個一流（教育教學質(zhì)量一流、教師隊伍一流、教學設施一流、學生精神面貌一流）：營造三種氛圍（和諧融洽的人際關(guān)系氛圍、積極向上的工作氛圍、公平原則下的競爭氛圍）；強化兩種機制（積極有效的激勵機制、科學規(guī)范的約束機制）；踐行一個根本（以人為本的思想，使師生得到和諧全面發(fā)展），走出了一條科研促教、特色強校之路。

該校把“用教師的專業(yè)成長引領學生未來”作為學校的特色去經(jīng)營，制定了翔實的教師專業(yè)化成長方案及教師三年成長規(guī)劃，具體做法是：

●師德建設打底子

師德建設作為一項“打底子”的工程，必須抓深抓實。該校認真貫徹落實教育局“師德建設落實年”活動，突出“愛與責任”主題。提高認識，加強領導。制訂了學校《師德學習制度》、《師德承諾制度》和《師德宣誓制度》等。嚴格遵守《泗水縣教師公約》 和《泗水縣十條禁令》 ，開辟“師德師風”專欄，要求教師對照“十查十看”、“十不準”，檢查、規(guī)范自己的行為，組織全體教師觀看《師德啟思錄》光盤。每周一作出莊嚴的師德宣誓，并在承諾書上簽名，定期組織學生和學生家長對學校教師進行師德師風民主測評，開展 “談我的教育榜樣” 師德報告會、向優(yōu)秀教師學習、師愛助你成長、教師訪百家、做學生良師益友等活動，大力弘揚關(guān)愛學生，奉獻教育，鑄師魂，揚正氣，教師比、學、趕、幫的風氣已經(jīng)形成。 

●教育名著強骨子

經(jīng)典名著的價值在于典范語言的熏陶,在于心靈的滋養(yǎng),在于對人類精神的終極關(guān)懷。學校將研讀教育名著作為轉(zhuǎn)變教學思想、提升教師理論水平及業(yè)務素質(zhì)的主要方式。

學校專門設立了教師閱覽室，征求每位教師意見為他們購買了教育教學書籍及音像資料，鼓勵老師隨時到閱覽室借閱學習。廣泛開展“三個一”讀書活動，即泛讀一批學科書籍、研讀一本教育名著、寫一萬字的讀書心得。制定了“每周例會前讀書體會交流”、“每月讀書沙龍”、“每學期讀書筆記展評”、“每學年教育理論考核”等一系列制度。

 ●典型案例引路子

在教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容選擇恰當案例，以案例現(xiàn)身說法, 具有“通俗易懂，形象生動”的特點。 

以縣教育局“課堂教學效益年”活動為契機，積極開展“磨課”活動。在方法上改變以往“個人單打獨斗”的研討方式，采取“邊實踐、邊交流、邊完善、邊輻射”的做法，先后開展了一系列的賽課活動。如：青年教師的“走進新課改說課比賽”、 “學名師”課堂教學研究課、全體教師的課堂教學匯報課等。該校摸索出適合本校實際的教學模式，數(shù)學課上的“嘗試法”，語文課上的“層層逼近、剝筍見心”， 科學課上的“體驗法”等方法已初見成效，在五六年級大力開展的學案式教學方面，也取得階段性成果。

●課題研究搭臺子

學校一直把教育科研工作放在校本培訓的重要位置，采用“理論學習、課題研究、成果推廣”的培訓模式，制定了“四三二一”制度，即教師每學期寫心得體會、觀看優(yōu)秀教學錄像不少于四節(jié)，互相聽評課不少于三十節(jié)，每周至少保證2小時業(yè)務學習時間，每人每學期至少寫一篇水平較高的教育教學論文或經(jīng)驗材料。開展教科研活動，以研帶訓，以研促訓。讓老師們充分運用自己的慧眼，從“小現(xiàn)象”中發(fā)現(xiàn)“大問題”，再把“大問題”做成“小課題”。 如：為解決學生計算能力差，我們開展“口算速算”小課題研究。為解決學生古詩詞背誦積累問題，該校開展了“古詩詞如何由課內(nèi)到課外拓展”的小課題研究等。為解決學生學習興趣不濃，開展的“興趣培養(yǎng)”小課題研究，在課堂實踐中收到了令人振奮的效果，近年來該校共承擔了濟寧市“十一五”規(guī)劃課題3個，其中《新課程環(huán)境下教師的課堂行為研究》已于今年10月結(jié)題。2008年10月申報的濟寧市教育科學“十一五”規(guī)劃課題《提高課堂效率的創(chuàng)新研究》以及《利用農(nóng)遠工程提高小學語文課堂教學效率》正在進行中。

●骨干教師壓擔子

為加快骨干教師的成長，學校幫每位教師找準自己發(fā)展的方向，建立了骨干教師成長方案，通過“五個一”制度對骨干教師壓重擔。骨干教師外出學習回校后要制定一份自我改進計劃，搞一次全校教師培訓，上一節(jié)學習匯報課，每個月由一位骨干教師與老師們舉行一次對話活動。學期初，由一位骨干教師在全校出示示范課。積極實施“青藍工程”，該校有8位教師拜縣教研員為師，面對面接受指導。同時采取走出去，請進來的辦法，組織教師外出到濟南、泰安、濟寧市等地觀察學習。還邀請市縣等有關(guān)領導、專家進行理論講座。編印了教師專業(yè)成長手冊、校本研究匯編材料，及時記錄下教師的優(yōu)秀成果。2009年該校9位教師參加了縣級四科競賽，校委會人員全程陪同服務。

抓好教師專業(yè)成長的建設，就是抓住了學校內(nèi)涵發(fā)展的根本，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的“驅(qū)動器”。學校在虛心學習兄弟學校的先進經(jīng)驗的同時，堅定不移地扎實跟進，努力打造一支德藝雙馨的教師群體，全面提升學校的教育教學質(zhì)量。

以鑄建良好教風為先導

學校全面貫徹國家教育方針，堅持讓每個孩子成功成材的理念，以“崇德、博學、篤志”為校訓，形成了愛崗敬業(yè)、無私奉獻的良好教風。

學校建立健全各項規(guī)章制度，加強民主監(jiān)督，有健全的組織管理機構(gòu)，堅持以目標管理作激勵，以量化管理作督促，用制度規(guī)范教師，靠制度尊重教師，制定了教師量化細則、教學獎勵制度、考勤制度、教學工作目標責任書。加強民主管理與民主監(jiān)督，努力做到制度從教師中來，用到教師中去。在管理上突出“嚴”，在實施中強調(diào)“情”，校領導經(jīng)常深入教研組，深入教室，談心、聽課。關(guān)心教師生活，校園內(nèi)和諧、奮進。極大地調(diào)動了教師工作的積極性。

加強教風建設，為每位教師制作了教師專業(yè)化成長手冊，記錄教師的點點滴滴。實施了三大工程：書香校園工程、課題帶動工程、骨干培養(yǎng)工程，加強教研工作，讓學習成為每位教師的習慣，制定了師德實施方案，征求每位教師教師意見為他們購買了教育教學書籍及音像資料，鼓勵老師隨時到閱覽室借閱學習。特意制作了小黑板，配備了鋼筆字貼，簡筆畫本，規(guī)定每周五上交教導處。制定了“每周例會前讀書體會交流”、“每月讀書沙龍”、“每學期讀書筆記展評”、“每學年教育理論考核”等一系列制度。開展了“我與教育名著同行”演講比賽、“談我的教育榜樣” 師德報告會、“我的事業(yè)是教育”教師征文比賽等一系列活動，每學期開展“我與學生同行”活動，組織語文教師與學生同讀一本書、同題作文，數(shù)學教師與學生同解一份數(shù)學競賽題等。建立教師外出學習制度、教師宣誓制度，開展向優(yōu)秀教師學習、師愛助你成長、教師訪百家、做學生良師益友活動等形式，促進教師職業(yè)道德內(nèi)在化，產(chǎn)生了良好效果。為保證學習的持續(xù)性，學校倡議，每天晚上讀書一小時，結(jié)合讀書活動，每位教師都建一個讀書博客，把自己的生活與思想情況寫下來，讀書寫作一時成了學校的新風尚。

以全面的素質(zhì)教育為契機

學校成立了素質(zhì)教育領導小組，建立了由校長-教導主任-教研組長為一體的素質(zhì)教育運行機制，擬定了切實可行的素質(zhì)教育方案和素質(zhì)教育規(guī)劃。規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行課程方案，按課程表上課，開全課程，開足課時，加大了薄弱學科的教學，改革了教學評價方式，注重教師與學生的動態(tài)管理。建立了師生的成長檔案、跨班級開設了美術(shù)，二胡、舞蹈、豎笛、乒乓球、書法、微機等16個興趣小組，定于每周二下午大課間與第三節(jié)課進行，全員參與。做到了四定，活動正常。開通了“小喇叭廣播站”，舉辦了作業(yè)、手抄報展評，進行了書法、小制作比賽，組織了班級文化展示評比。進行了“校園小明星、禮儀小標兵”的評選，利用六一、十一等節(jié)日舉辦了各種形式的文藝演出。學校的文化氛圍日益濃厚。

 學校始終把德育工作放在各項工作的首位，成立了德育工作領導小組，建立了由“校長-大隊輔導員-班主任為一體的德育工作機制，形成了學校、社會、家庭德育工作網(wǎng)絡，向?qū)W生發(fā)放了《家校聯(lián)系手冊》。實行了班級事務承包制，注重德育生活化，生活規(guī)范化，定位在習慣養(yǎng)成上，立足于抓小、抓細、抓穩(wěn)。從上下樓梯、站隊放學、課堂學習等方面加強了教育。在創(chuàng)建文明學校、文明班級、文明師生方面，以落實小學生守則及日常行為規(guī)范為突破口，制定了小學生十個行為、學習習慣，制定了行為規(guī)范三字歌，設立了感恩日。開展了“日行一善、日說一語”的活動，播放感恩歌曲，制作感恩手抄報，進行感恩作文比賽，頒布了紀律、衛(wèi)生檢查制度。同時，學校以少先隊為主，開展了一系列自主教育活動，每周一堅持升國旗，唱國歌，國旗下講話，制定了學生誓詞，在周一集體宣誓，開展了雛鷹爭章活動。學生的自覺意識日益增強，課堂秩序井然，行走三人靠右成行，遵守交通規(guī)則，見面行禮問好。

學校始終堅持以教學為中心，把質(zhì)量當根本。組織教師認真學習了《濟寧市教學常規(guī)》、新課程理論。加強新課程的改革和研究，全體教師積極參加縣級培訓，制定了“五四三二一”制度，即教師每學年記理論學習筆記寫博客等文字資料不少于五萬字，每學期寫心得體會、觀看優(yōu)秀教學錄像不少于四節(jié)，互相聽評課不少于三十節(jié)，每周至少保證2小時業(yè)務學習時間，每人每學期至少寫一篇水平較高的教育教學論文或經(jīng)驗材料。同時采取走出去，請進來的辦法，組織教師外出到濟南、泰安、濟寧市霍家街、東門大街、曲阜師范附小實地觀察學習。學習后一定要拿出心得體會，要有深刻的感悟和反思。

認真做好“青藍工程”，努力探索提高課堂效率的新路子，學案導學已取得明顯效果。積極鼓勵教師參加縣級四課競賽，該校有9名教師參與比賽，學校規(guī)定：校委會人員要陪同教師去上課，做好服務工作。要求每學期寫教學敘事4篇、教學反思4篇，教學案例4篇。加強了集體備課的力度，積極與兄弟單位進行交流。加強讀書、寫字的評價，大力開展誦讀經(jīng)典活動，加強電化教學研究，鼓勵教師學習和研究現(xiàn)代教育技術(shù)，用好多媒體，努力提高電教器材和電教教材的使用效率。學生的綜合素質(zhì)也有了明顯的提高，在養(yǎng)成、習慣、學習、品質(zhì)方面有了質(zhì)的的飛躍，質(zhì)量監(jiān)測成績始終保持在全縣上游行列。參加市縣征文比賽、文體展演也頻傳佳音，得到市、縣教育局領導的大力贊揚和充分肯定。

愛是教育的起點，也是教育的歸宿。圣水峪小學就是用無盡的愛灌溉了孩子們的心靈，用愛寫就了動人的美麗詩篇。一個僅有23名教職工，身居大山深處的農(nóng)村小學，一支由年輕校長帶領的年輕隊伍，在山巒腳下，迎面朝陽，用他們太陽般的溫暖，播撒希望的種子，他們是大山深處最光彩奪目的一束鮮花。我們有理由相信，在張鳳群校長的帶領下，泗水圣水峪小學的未來發(fā)展藍圖會更加絢麗多彩！

（本報記者 張令偉  實習記者 孔淑麗）