創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)學(xué)生

——訪山東省泗水縣圣水峪小學(xué)校長(zhǎng) 張鳳群

圣水峪鄉(xiāng)位于泗水縣城南13公里，山巒起伏、景色秀麗，自然環(huán)境優(yōu)美。這里關(guān)于孔子有“萬山朝圣”的傳說，有“二十四里露沙河”的故事，有“火煉紅山”的典故。泗水縣圣水峪小學(xué)就坐落于尼山腳下，圣水峪鄉(xiāng)西峪村。學(xué)校依山傍水，環(huán)境幽雅，有著豐厚的文化底蘊(yùn)。剛踏進(jìn)校園的那一刻，我們就被那優(yōu)美的環(huán)境所吸引，整個(gè)校園處處浸透著美的氣息。拾級(jí)而上的階梯式花園化校園，給人仰之彌高之感。該校面積雖然不大，但教學(xué)樓寬敞明亮，錯(cuò)落有致，別具一格，整潔大方。該校在校長(zhǎng)張鳳群的帶領(lǐng)下，先后榮獲濟(jì)寧市花園式學(xué)校，縣創(chuàng)建示范化學(xué)校先進(jìn)單位，縣教學(xué)先進(jìn)單位，2009年5月順利通過濟(jì)寧市規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收，2009年12月縣教育局在該校召開了小學(xué)管理流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，承擔(dān)了多項(xiàng)市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，辦學(xué)理念以及辦學(xué)層次都得到了極大的提升。

 張校長(zhǎng)熱情洋溢的向我們介紹了學(xué)校的情況，言語中透著親切。他說：“領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)要以至誠(chéng)之心感化人，以親切的態(tài)度理解人。”樸實(shí)的話語詮釋了張校長(zhǎng)在學(xué)校管理方面的精髓。學(xué)校規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，突出特色，全面育人”的工作思路，全面走上了素質(zhì)教育的發(fā)展之路，“創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)正在全面實(shí)現(xiàn)。

以教師專業(yè)化為抓手

張校長(zhǎng)本人，是一個(gè)樸實(shí)，理性，質(zhì)感的專業(yè)型校長(zhǎng)。他在教學(xué)一線工作二十幾年，可以說他是從教學(xué)一線上一路摸爬滾打走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的，自己有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在他的帶領(lǐng)下學(xué)校確定了“教師專業(yè)化發(fā)展”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維為主線，以能力培養(yǎng)為主題，以學(xué)生發(fā)展為根本”的“四主一體”的教育理念，加大校本培訓(xùn)力度，確立了“5 4 3 2 1”發(fā)展構(gòu)想——貫徹五育并舉的方針（德、智、體、美、勞全面發(fā)展）；實(shí)現(xiàn)四個(gè)一流（教育教學(xué)質(zhì)量一流、教師隊(duì)伍一流、教學(xué)設(shè)施一流、學(xué)生精神面貌一流）：營(yíng)造三種氛圍（和諧融洽的人際關(guān)系氛圍、積極向上的工作氛圍、公平原則下的競(jìng)爭(zhēng)氛圍）；強(qiáng)化兩種機(jī)制（積極有效的激勵(lì)機(jī)制、科學(xué)規(guī)范的約束機(jī)制）；踐行一個(gè)根本（以人為本的思想，使師生得到和諧全面發(fā)展），走出了一條科研促教、特色強(qiáng)校之路。

該校把“用教師的專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生未來”作為學(xué)校的特色去經(jīng)營(yíng)，制定了翔實(shí)的教師專業(yè)化成長(zhǎng)方案及教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃，具體做法是：

●師德建設(shè)打底子

師德建設(shè)作為一項(xiàng)“打底子”的工程，必須抓深抓實(shí)。該校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局“師德建設(shè)落實(shí)年”活動(dòng)，突出“愛與責(zé)任”主題。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。制訂了學(xué)校《師德學(xué)習(xí)制度》、《師德承諾制度》和《師德宣誓制度》等。嚴(yán)格遵守《泗水縣教師公約》 和《泗水縣十條禁令》 ，開辟“師德師風(fēng)”專欄，要求教師對(duì)照“十查十看”、“十不準(zhǔn)”，檢查、規(guī)范自己的行為，組織全體教師觀看《師德啟思錄》光盤。每周一作出莊嚴(yán)的師德宣誓，并在承諾書上簽名，定期組織學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行師德師風(fēng)民主測(cè)評(píng)，開展 “談我的教育榜樣” 師德報(bào)告會(huì)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、師愛助你成長(zhǎng)、教師訪百家、做學(xué)生良師益友等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)關(guān)愛學(xué)生，奉獻(xiàn)教育，鑄師魂，揚(yáng)正氣，教師比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣已經(jīng)形成。 

●教育名著強(qiáng)骨子

經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言的熏陶,在于心靈的滋養(yǎng),在于對(duì)人類精神的終極關(guān)懷。學(xué)校將研讀教育名著作為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、提升教師理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要方式。

學(xué)校專門設(shè)立了教師閱覽室，征求每位教師意見為他們購買了教育教學(xué)書籍及音像資料，鼓勵(lì)老師隨時(shí)到閱覽室借閱學(xué)習(xí)。廣泛開展“三個(gè)一”讀書活動(dòng)，即泛讀一批學(xué)科書籍、研讀一本教育名著、寫一萬字的讀書心得。制定了“每周例會(huì)前讀書體會(huì)交流”、“每月讀書沙龍”、“每學(xué)期讀書筆記展評(píng)”、“每學(xué)年教育理論考核”等一系列制度。

 ●典型案例引路子

在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)案例，以案例現(xiàn)身說法, 具有“通俗易懂，形象生動(dòng)”的特點(diǎn)。 

以縣教育局“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，積極開展“磨課”活動(dòng)。在方法上改變以往“個(gè)人單打獨(dú)斗”的研討方式，采取“邊實(shí)踐、邊交流、邊完善、邊輻射”的做法，先后開展了一系列的賽課活動(dòng)。如：青年教師的“走進(jìn)新課改說課比賽”、 “學(xué)名師”課堂教學(xué)研究課、全體教師的課堂教學(xué)匯報(bào)課等。該校摸索出適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課上的“嘗試法”，語文課上的“層層逼近、剝筍見心”， 科學(xué)課上的“體驗(yàn)法”等方法已初見成效，在五六年級(jí)大力開展的學(xué)案式教學(xué)方面，也取得階段性成果。

●課題研究搭臺(tái)子

學(xué)校一直把教育科研工作放在校本培訓(xùn)的重要位置，采用“理論學(xué)習(xí)、課題研究、成果推廣”的培訓(xùn)模式，制定了“四三二一”制度，即教師每學(xué)期寫心得體會(huì)、觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像不少于四節(jié)，互相聽評(píng)課不少于三十節(jié)，每周至少保證2小時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，每人每學(xué)期至少寫一篇水平較高的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。開展教科研活動(dòng)，以研帶訓(xùn)，以研促訓(xùn)。讓老師們充分運(yùn)用自己的慧眼，從“小現(xiàn)象”中發(fā)現(xiàn)“大問題”，再把“大問題”做成“小課題”。 如：為解決學(xué)生計(jì)算能力差，我們開展“口算速算”小課題研究。為解決學(xué)生古詩詞背誦積累問題，該校開展了“古詩詞如何由課內(nèi)到課外拓展”的小課題研究等。為解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，開展的“興趣培養(yǎng)”小課題研究，在課堂實(shí)踐中收到了令人振奮的效果，近年來該校共承擔(dān)了濟(jì)寧市“十一五”規(guī)劃課題3個(gè)，其中《新課程環(huán)境下教師的課堂行為研究》已于今年10月結(jié)題。2008年10月申報(bào)的濟(jì)寧市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《提高課堂效率的創(chuàng)新研究》以及《利用農(nóng)遠(yuǎn)工程提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率》正在進(jìn)行中。

●骨干教師壓擔(dān)子

為加快骨干教師的成長(zhǎng)，學(xué)校幫每位教師找準(zhǔn)自己發(fā)展的方向，建立了骨干教師成長(zhǎng)方案，通過“五個(gè)一”制度對(duì)骨干教師壓重?fù)?dān)。骨干教師外出學(xué)習(xí)回校后要制定一份自我改進(jìn)計(jì)劃，搞一次全校教師培訓(xùn)，上一節(jié)學(xué)習(xí)匯報(bào)課，每個(gè)月由一位骨干教師與老師們舉行一次對(duì)話活動(dòng)。學(xué)期初，由一位骨干教師在全校出示示范課。積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，該校有8位教師拜縣教研員為師，面對(duì)面接受指導(dǎo)。同時(shí)采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的辦法，組織教師外出到濟(jì)南、泰安、濟(jì)寧市等地觀察學(xué)習(xí)。還邀請(qǐng)市縣等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行理論講座。編印了教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)、校本研究匯編材料，及時(shí)記錄下教師的優(yōu)秀成果。2009年該校9位教師參加了縣級(jí)四科競(jìng)賽，校委會(huì)人員全程陪同服務(wù)。

抓好教師專業(yè)成長(zhǎng)的建設(shè)，就是抓住了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的“驅(qū)動(dòng)器”。學(xué)校在虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，堅(jiān)定不移地扎實(shí)跟進(jìn)，努力打造一支德藝雙馨的教師群體，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

以鑄建良好教風(fēng)為先導(dǎo)

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持讓每個(gè)孩子成功成材的理念，以“崇德、博學(xué)、篤志”為校訓(xùn)，形成了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。

學(xué)校建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)民主監(jiān)督，有健全的組織管理機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持以目標(biāo)管理作激勵(lì)，以量化管理作督促，用制度規(guī)范教師，靠制度尊重教師，制定了教師量化細(xì)則、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度、考勤制度、教學(xué)工作目標(biāo)責(zé)任書。加強(qiáng)民主管理與民主監(jiān)督，努力做到制度從教師中來，用到教師中去。在管理上突出“嚴(yán)”，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)“情”，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研組，深入教室，談心、聽課。關(guān)心教師生活，校園內(nèi)和諧、奮進(jìn)。極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。

加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，為每位教師制作了教師專業(yè)化成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。實(shí)施了三大工程：書香校園工程、課題帶動(dòng)工程、骨干培養(yǎng)工程，加強(qiáng)教研工作，讓學(xué)習(xí)成為每位教師的習(xí)慣，制定了師德實(shí)施方案，征求每位教師教師意見為他們購買了教育教學(xué)書籍及音像資料，鼓勵(lì)老師隨時(shí)到閱覽室借閱學(xué)習(xí)。特意制作了小黑板，配備了鋼筆字貼，簡(jiǎn)筆畫本，規(guī)定每周五上交教導(dǎo)處。制定了“每周例會(huì)前讀書體會(huì)交流”、“每月讀書沙龍”、“每學(xué)期讀書筆記展評(píng)”、“每學(xué)年教育理論考核”等一系列制度。開展了“我與教育名著同行”演講比賽、“談我的教育榜樣” 師德報(bào)告會(huì)、“我的事業(yè)是教育”教師征文比賽等一系列活動(dòng)，每學(xué)期開展“我與學(xué)生同行”活動(dòng)，組織語文教師與學(xué)生同讀一本書、同題作文，數(shù)學(xué)教師與學(xué)生同解一份數(shù)學(xué)競(jìng)賽題等。建立教師外出學(xué)習(xí)制度、教師宣誓制度，開展向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、師愛助你成長(zhǎng)、教師訪百家、做學(xué)生良師益友活動(dòng)等形式，促進(jìn)教師職業(yè)道德內(nèi)在化，產(chǎn)生了良好效果。為保證學(xué)習(xí)的持續(xù)性，學(xué)校倡議，每天晚上讀書一小時(shí)，結(jié)合讀書活動(dòng)，每位教師都建一個(gè)讀書博客，把自己的生活與思想情況寫下來，讀書寫作一時(shí)成了學(xué)校的新風(fēng)尚。

以全面的素質(zhì)教育為契機(jī)

學(xué)校成立了素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由校長(zhǎng)-教導(dǎo)主任-教研組長(zhǎng)為一體的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制，擬定了切實(shí)可行的素質(zhì)教育方案和素質(zhì)教育規(guī)劃。規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按課程表上課，開全課程，開足課時(shí)，加大了薄弱學(xué)科的教學(xué)，改革了教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重教師與學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理。建立了師生的成長(zhǎng)檔案、跨班級(jí)開設(shè)了美術(shù)，二胡、舞蹈、豎笛、乒乓球、書法、微機(jī)等16個(gè)興趣小組，定于每周二下午大課間與第三節(jié)課進(jìn)行，全員參與。做到了四定，活動(dòng)正常。開通了“小喇叭廣播站”，舉辦了作業(yè)、手抄報(bào)展評(píng)，進(jìn)行了書法、小制作比賽，組織了班級(jí)文化展示評(píng)比。進(jìn)行了“校園小明星、禮儀小標(biāo)兵”的評(píng)選，利用六一、十一等節(jié)日舉辦了各種形式的文藝演出。學(xué)校的文化氛圍日益濃厚。

 學(xué)校始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由“校長(zhǎng)-大隊(duì)輔導(dǎo)員-班主任為一體的德育工作機(jī)制，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭德育工作網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生發(fā)放了《家校聯(lián)系手冊(cè)》。實(shí)行了班級(jí)事務(wù)承包制，注重德育生活化，生活規(guī)范化，定位在習(xí)慣養(yǎng)成上，立足于抓小、抓細(xì)、抓穩(wěn)。從上下樓梯、站隊(duì)放學(xué)、課堂學(xué)習(xí)等方面加強(qiáng)了教育。在創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)、文明師生方面，以落實(shí)小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范為突破口，制定了小學(xué)生十個(gè)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定了行為規(guī)范三字歌，設(shè)立了感恩日。開展了“日行一善、日說一語”的活動(dòng)，播放感恩歌曲，制作感恩手抄報(bào)，進(jìn)行感恩作文比賽，頒布了紀(jì)律、衛(wèi)生檢查制度。同時(shí)，學(xué)校以少先隊(duì)為主，開展了一系列自主教育活動(dòng)，每周一堅(jiān)持升國(guó)旗，唱國(guó)歌，國(guó)旗下講話，制定了學(xué)生誓詞，在周一集體宣誓，開展了雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。學(xué)生的自覺意識(shí)日益增強(qiáng)，課堂秩序井然，行走三人靠右成行，遵守交通規(guī)則，見面行禮問好。

學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把質(zhì)量當(dāng)根本。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《濟(jì)寧市教學(xué)常規(guī)》、新課程理論。加強(qiáng)新課程的改革和研究，全體教師積極參加縣級(jí)培訓(xùn)，制定了“五四三二一”制度，即教師每學(xué)年記理論學(xué)習(xí)筆記寫博客等文字資料不少于五萬字，每學(xué)期寫心得體會(huì)、觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像不少于四節(jié)，互相聽評(píng)課不少于三十節(jié)，每周至少保證2小時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，每人每學(xué)期至少寫一篇水平較高的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。同時(shí)采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的辦法，組織教師外出到濟(jì)南、泰安、濟(jì)寧市霍家街、東門大街、曲阜師范附小實(shí)地觀察學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后一定要拿出心得體會(huì)，要有深刻的感悟和反思。

認(rèn)真做好“青藍(lán)工程”，努力探索提高課堂效率的新路子，學(xué)案導(dǎo)學(xué)已取得明顯效果。積極鼓勵(lì)教師參加縣級(jí)四課競(jìng)賽，該校有9名教師參與比賽，學(xué)校規(guī)定：校委會(huì)人員要陪同教師去上課，做好服務(wù)工作。要求每學(xué)期寫教學(xué)敘事4篇、教學(xué)反思4篇，教學(xué)案例4篇。加強(qiáng)了集體備課的力度，積極與兄弟單位進(jìn)行交流。加強(qiáng)讀書、寫字的評(píng)價(jià)，大力開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，加強(qiáng)電化教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育技術(shù)，用好多媒體，努力提高電教器材和電教教材的使用效率。學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了明顯的提高，在養(yǎng)成、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、品質(zhì)方面有了質(zhì)的的飛躍，質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)始終保持在全縣上游行列。參加市縣征文比賽、文體展演也頻傳佳音，得到市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力贊揚(yáng)和充分肯定。

愛是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。圣水峪小學(xué)就是用無盡的愛灌溉了孩子們的心靈，用愛寫就了動(dòng)人的美麗詩篇。一個(gè)僅有23名教職工，身居大山深處的農(nóng)村小學(xué)，一支由年輕校長(zhǎng)帶領(lǐng)的年輕隊(duì)伍，在山巒腳下，迎面朝陽，用他們太陽般的溫暖，播撒希望的種子，他們是大山深處最光彩奪目的一束鮮花。我們有理由相信，在張鳳群校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，泗水圣水峪小學(xué)的未來發(fā)展藍(lán)圖會(huì)更加絢麗多彩！

（本報(bào)記者 張令偉  實(shí)習(xí)記者 孔淑麗）