推進(jìn)素質(zhì)教育  彰顯辦學(xué)特色  促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

---德安縣第一中學(xué)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課紀(jì)實(shí)

█  汪  洋  蔣建平  朱建榮 

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育來(lái)到了提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的新階段。利用區(qū)域資源開(kāi)展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高教育質(zhì)量的必然要求，是促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)素質(zhì)教育，我校以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為主要依據(jù)，立足自我優(yōu)勢(shì)，憑借地域資源，著眼合作共享，積極開(kāi)發(fā)校本特色，使學(xué)生從書(shū)本中、課堂上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐體驗(yàn)中得到印證和升華，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，提升教師的課程意識(shí)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1938年，在江西省德安縣磨溪鄉(xiāng)萬(wàn)家?guī)X一帶，中國(guó)國(guó)民黨、中國(guó)共產(chǎn)黨及廣大民眾共同參與，普寫(xiě)了一曲英勇殺敵、抗擊日寇的歷史篇章，史稱“萬(wàn)家?guī)X大捷”。 萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役是武漢會(huì)戰(zhàn)的重要組成部分。面對(duì)強(qiáng)敵，中國(guó)人民同仇敵愾，國(guó)共親密合作，國(guó)民政府聯(lián)合一切力量，誓死保衛(wèi)國(guó)家。德安縣縣委、縣政府高度重視發(fā)掘這一歷史文化遺產(chǎn)，圍繞“構(gòu)建和諧文化，打造文化強(qiáng)縣”的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，為積極打造萬(wàn)家?guī)X這一愛(ài)國(guó)基地作出了積極的探索。德安縣政府副縣長(zhǎng)程玲香在紀(jì)念萬(wàn)家?guī)X大捷特別活動(dòng)中表示，一定要牢記歷史，勿忘國(guó)恥；要積淀深厚的歷史、傳承久遠(yuǎn)的文化、鼎盛永久的繁榮，為持續(xù)發(fā)展德安新時(shí)期的文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校政教處、團(tuán)委精心組織，于8月20日—8月31日（高一新生軍訓(xùn)期間），在學(xué)校多功能報(bào)告廳等地舉辦“抗日題材電影周”活動(dòng)�；顒�(dòng)期間共放映“地道戰(zhàn)”、“血戰(zhàn)臺(tái)兒莊”等抗日題材影片六部，電影開(kāi)演前均播放中央電視臺(tái)拍攝制作的《萬(wàn)家?guī)X大捷》電視專題片。

高一新生看電影                      

以詳實(shí)的史料介紹“萬(wàn)家?guī)X大捷”，讓學(xué)生了解這是是抗日時(shí)期與平型關(guān)、臺(tái)兒莊鼎足而三的一次重大戰(zhàn)役，以教育學(xué)生牢記歷史，不忘國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

七十年多前，在江西省德安縣磨溪鄉(xiāng)萬(wàn)家?guī)X一帶，演繹了一場(chǎng)空前的抗日殺敵大捷，從此萬(wàn)家?guī)X彪炳史冊(cè)。我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中了解了大量史實(shí)，文字簡(jiǎn)述如下：日軍占領(lǐng)九江后，其主力沿江西進(jìn)犯，以圖擴(kuò)張戰(zhàn)果，保護(hù)主力側(cè)翼，并相機(jī)攻取南昌 。國(guó)民黨軍在九江失守后也重新調(diào)整了作戰(zhàn)部署，其中一條就是贛北方面的作戰(zhàn)統(tǒng)一由第1兵團(tuán)總司令薛岳指揮。

薛岳受命后，根據(jù)對(duì)日軍動(dòng)向的判斷作出了部署，以主力固守南潯路正面陣地，一部加強(qiáng)鄱陽(yáng)湖湖防，機(jī)動(dòng)部隊(duì)部署于德安西面地區(qū)，待機(jī)出擊敵之側(cè)背。其基本精神是“北守西攻”，以牽制日軍，保衛(wèi)南昌；背東面西，采取攻勢(shì)，協(xié)同沿江方面的作戰(zhàn)，并相機(jī)殲滅敵人。

1938年9月下旬，岡村寧次從空中偵察了解到薛岳第1兵團(tuán)主力在瑞(昌)武(寧)路方面作戰(zhàn)，南潯鐵路與瑞武路之間的兵力薄弱，便命令日軍第106師團(tuán)向西推進(jìn)，企圖切斷南潯路與武寧路中國(guó)守軍間的聯(lián)系。10月2日，第106師團(tuán)主力孤軍深入到了萬(wàn)家?guī)X地區(qū)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)日軍后，薛岳認(rèn)為機(jī)會(huì)難得，隨即給武漢軍委會(huì)和9戰(zhàn)區(qū)司令部發(fā)電請(qǐng)示，擬抽調(diào)大軍，殲滅該敵，以定后方。

10月5、6日兩日，國(guó)民黨第1兵團(tuán)主力第74軍(即后來(lái)號(hào)稱國(guó)民黨軍五大主力之一的整編第74師 的前身)等部在萬(wàn)家?guī)X一帶與日軍第106師團(tuán)激戰(zhàn)。6日，薛岳認(rèn)為殲滅當(dāng)面日軍的時(shí)機(jī)已到，下達(dá)了對(duì)敵展開(kāi)總攻擊的作戰(zhàn)命令。激戰(zhàn)至10月9日，在中國(guó)軍隊(duì)的打擊下，日軍損失慘重，特別是日軍基層軍官傷亡慘重，華中派遣軍司令官畑俊六大將親自組織向萬(wàn)家?guī)X地區(qū)空投了200多名聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)以下軍 官，以加強(qiáng)力量，這在整個(gè)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中是絕無(wú)僅有的。據(jù)戰(zhàn)役結(jié)束后一名日俘供認(rèn)：“幾次攻至師團(tuán)部附近，司令部勤務(wù)人員，都全部出動(dòng)參加戰(zhàn)斗，師團(tuán)長(zhǎng)手中也持槍了。如果你們堅(jiān)決前進(jìn)100米，師團(tuán)長(zhǎng)就被俘或者切腹了�！蔽茨苌�擒松浦淳六郎，成為此次會(huì)戰(zhàn)中最大的遺憾。11日，日軍殘部退守至不到5平方公里的地區(qū)內(nèi)固守待援。岡村寧次嚴(yán)令各部不惜代價(jià)，增援萬(wàn)家?guī)X。鑒于基本殲滅106師團(tuán)的主要目的已經(jīng)達(dá)到，而各部隊(duì)傷亡均極慘重，薛岳命令各部撤出戰(zhàn)斗，全軍退守。隨后，薛岳電稟武漢軍委會(huì)：“此次敵穿插迂回作戰(zhàn)之企圖雖遭挫折，但我集中圍攻，未將該敵悉殲滅，至為痛惜�！敝袊�(guó)軍隊(duì)在此次戰(zhàn)役中表現(xiàn)出的機(jī)動(dòng)靈活、組織嚴(yán)密的特點(diǎn)，和中國(guó)士兵英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚�的精神，大大震驚了日軍朝野和國(guó)際社會(huì)。而日軍整整一個(gè)師團(tuán)險(xiǎn)遭滅頂，在日本陸軍歷史上從未有過(guò)。 一代名將葉挺將軍如此評(píng)價(jià)萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役：“萬(wàn)家?guī)X大捷，挽洪都于垂危，作江漢之保障， 并與平型關(guān)、臺(tái)兒莊鼎足而三，盛名永垂不朽�！�

為了紀(jì)念萬(wàn)家?guī)X大捷，弘揚(yáng)萬(wàn)家?guī)X精神，傳承文化遺產(chǎn)，我校政教處、團(tuán)委組織高二（9）班師生于2010年9月12日（周日）開(kāi)展了萬(wàn)家?guī)X實(shí)地考察活動(dòng)。學(xué)生參觀了昔日戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)、日軍106師團(tuán)指揮所、聽(tīng)取了當(dāng)?shù)乩先藗償⑹鰢?guó)民黨

抗萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)地考察                 

日大將薛岳、張靈甫等將士們抗日故事，學(xué)生們?cè)俅胃惺軕?zhàn)役經(jīng)過(guò)的慘烈悲壯，充分體會(huì)到國(guó)共兩黨抗日、中華兒女團(tuán)結(jié)御倭的愛(ài)國(guó)精神。

通過(guò)這次高二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展,我們認(rèn)為達(dá)到了以下效果:

1、有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

比起學(xué)科課程來(lái)講，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的對(duì)象，在老師的指導(dǎo)下去研究、去探索。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于更新教育觀念，豐富教育內(nèi)容，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批尖端創(chuàng)新人才，意義重大。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們可以看出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課之所以能受到學(xué)生的歡迎，在很大程度上是因?yàn)樗�改變了學(xué)生在學(xué)科課程中被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。這種信心的建立，對(duì)于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)乃至對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展都將有深遠(yuǎn)的影響。 

2、彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性

每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，都有自己獨(dú)特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。學(xué)校課程應(yīng)該為學(xué)生豐富多彩的個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為彰顯和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造了無(wú)限的空間。

3、提高和發(fā)展了學(xué)生多方面的能力。由于學(xué)科課程以掌握系統(tǒng)知識(shí)為主，即

便現(xiàn)在也開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但由于受學(xué)科教材及教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)真正放開(kāi)手腳參與實(shí)踐。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以使學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查、參觀、采訪等活動(dòng)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和觀察能力、動(dòng)手操作能力、與人交往與合作能力及創(chuàng)新能力等方面都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展和提高。

4、切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

從教育心理學(xué)角度講，在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上都是在課堂教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行接受式的學(xué)習(xí)，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶書(shū)本知識(shí)的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。它不僅不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。

實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以后，學(xué)科課程雖然也開(kāi)始嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式開(kāi)展教學(xué)，但由于受學(xué)科課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限和傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，目前在學(xué)科教學(xué)中普遍實(shí)施自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式尚有一定的困難和局限，還需要逐步探索發(fā)現(xiàn)和接受這兩種學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生采用自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式提供了一個(gè)更為寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不限于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐。

5、有效地促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展

從學(xué)生自身的需要來(lái)看，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅有增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力的需             要，而且也有發(fā)展情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀的需要。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容大多是與社會(huì)生活實(shí)際密切相關(guān)的，特別是人類的生存和社會(huì)發(fā)展，如環(huán)境問(wèn)題、社區(qū)發(fā)展等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書(shū)本里難以獲得的。正是這種全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使學(xué)生形成喜愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的心理傾向，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)觀和良好的意志品質(zhì)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣，關(guān)心人類的生存與發(fā)展，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度以及對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。而這種良好品德的獲得是建立在學(xué)生的積極體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)之上的，而不是灌輸所獲得的，是任何說(shuō)教都無(wú)法達(dá)到的。 

學(xué)生的收獲和體會(huì)

體會(huì)一：（高二（9）班 張理薇）

通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為發(fā)揮了我的一些特長(zhǎng)，培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在制訂實(shí)踐活動(dòng)方案、收集信息、尋找答案的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與別人達(dá)成一致，學(xué)會(huì)分享成果等。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)展了我們的友誼和交往合作的能力。我們喜歡學(xué)校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

體會(huì)二：（高二（9）班 陸振飛）

萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役體現(xiàn)了國(guó)民黨軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)，這是令人激動(dòng)的，因?yàn)樗麄兊拇_付出很多卻不為人稱道，難道就因?yàn)樗麄兪菄?guó)民黨？大難當(dāng)前，中國(guó)還要分黨派嗎？每個(gè)人的功績(jī)都要真實(shí)地體現(xiàn)出來(lái)，才不會(huì)對(duì)不起眾多英烈，統(tǒng)一才是每一個(gè)人之所想！希望祖國(guó)早日統(tǒng)一！

體會(huì)三：（高二（9）班 桂玲霞）

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役的勝利，雖然是在一個(gè)區(qū)域，但它的意義卻在影響戰(zhàn)斗全部，影響全國(guó)，影響敵人，影響全世界！在抗戰(zhàn)年代，日本侵略軍肆意蹂躪著中華民族的土地，毫無(wú)人性的殘殺中國(guó)同胞，這樣的仇恨，這樣的記憶，用任何語(yǔ)言都難以表達(dá)。只有我們切身的去感受歷史，回憶歷史，去聆聽(tīng)那些飽受日本侵略軍摧殘的幸存同胞的傾訴，去實(shí)地考察，才能真正的了解歷史，了解過(guò)去，了解兩個(gè)民族間無(wú)法用時(shí)間消磨掉的仇恨。我要告訴身邊的人們，作為一個(gè)中國(guó)人，永遠(yuǎn)都不能忘記，曾經(jīng)，日本人在中華大地上掠奪我們的財(cái)富，欺壓我們的同胞。以史為鑒，牢記歷史，不再讓同樣的歷史在后代身上重演，是現(xiàn)在還活著的每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。

體會(huì)四：（高二（9）班 陳愛(ài)華）

我們不能忘記70多年前發(fā)生在德安境內(nèi)、威震寰宇的萬(wàn)家?guī)X大捷。我們不能忘記那日寇殘暴遍及中華大地的艱苦歲月。八年抗戰(zhàn)，在中華民族的歷史上留下了難以忘懷的一頁(yè)。德安萬(wàn)家?guī)X大捷是繼平型關(guān)、臺(tái)兒莊之后最大的一次戰(zhàn)役。在新世紀(jì)的曙光普照大地之際，塵封了70多年的歷史文化遺存在現(xiàn)代轉(zhuǎn)型時(shí)期有一個(gè)總結(jié)。揭開(kāi)民族苦難的歷史，昭示民族英烈的業(yè)績(jī)，是后來(lái)人不可推卸的責(zé)任。

體會(huì)五：（高二（9）班 高赟）

萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)并不多見(jiàn)而又取得輝煌勝利的戰(zhàn)役之一。它幾乎全殲日軍106師團(tuán)，震驚中外。國(guó)共兩黨對(duì)此次戰(zhàn)役均有較高評(píng)價(jià)。然而七十多年過(guò)去了，研究平型關(guān)、臺(tái)兒莊大捷的文章數(shù)不勝數(shù)，可謂碩果累累，而研究萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役的論文論著卻寥寥無(wú)幾。萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役雖然悲壯無(wú)比，但世人卻知之甚少。即便抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究者也惜墨如金，只是簡(jiǎn)單地幾句帶過(guò)，缺乏深刻的分析和客觀的評(píng)價(jià)。世人的漠視與萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役的意義極不相稱。揭開(kāi)民族苦難的歷史，昭示民族英烈的業(yè)績(jī)，是后來(lái)人不可推卸的責(zé)任。不忘歷史，警示后人，有利于大力宏揚(yáng)中華民族不畏強(qiáng)暴、勇于抗?fàn)幍拿褡寰�神�?/SPAN>

組織者的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

體會(huì)一：（朱建榮）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形式下人才培養(yǎng)模式的重大突破，是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要舉措，是適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的必然要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究和探索中，我們深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性。就此淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）積極倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，實(shí)施的目標(biāo)是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的身心潛能。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，發(fā)展自我。從研究中我們發(fā)現(xiàn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，都要以學(xué)生的思維活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。只有學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與和親身體驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

（二）注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其它學(xué)科的整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中把各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，指導(dǎo)學(xué)生去尋找各類課程之間知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，使各學(xué)科知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中得到充分發(fā)揮。特別是歷史、政治、地理知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)懂得了學(xué)好各門(mén)功課，掌握好各種知識(shí)對(duì)自身發(fā)展的重要性。

（三）重視對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)是實(shí)踐活動(dòng)中不可缺少的教育手段，也是激勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)向縱深發(fā)展的一種最有效的方法。重視對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅重視學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中取得成果之后給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，還特別注重對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和主動(dòng)參與的熱情，以及自我感受、獨(dú)特見(jiàn)解等，也同樣給予高度的評(píng)價(jià)和熱情的鼓勵(lì)。

（四）高度重視學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的安全。學(xué)校在組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)預(yù)先制定切實(shí)可行的安全措施，指定專人負(fù)責(zé)，教給學(xué)生自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，向?qū)W生講清與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，防止意外發(fā)生。

體會(huì)二：（蔣建平）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性、開(kāi)放性及自主性給學(xué)生提供了真正放開(kāi)手腳參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以親自參與社會(huì)調(diào)查、參觀、采訪等活動(dòng)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和觀察能力、動(dòng)手操作能力、與人交往與合作能力及創(chuàng)新等多方面的能力都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展和提高。自開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，作為班主任，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下方面有明顯變化：

首先，學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高了。這不僅表現(xiàn)在活動(dòng)上，而且己延伸到學(xué)科教學(xué)中，有的學(xué)生敢于在課堂上對(duì)老師說(shuō)“不會(huì)吧？”甚至有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“老師，你錯(cuò)了！”

其次，學(xué)生能主動(dòng)搜集一些資料了。除了活頁(yè)資料上的小知識(shí)卡片外，凡書(shū)上涉及到的科普知識(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去查閱相關(guān)資料，有的還在網(wǎng)上查詢。

再次，學(xué)生主動(dòng)涉獵課本以外的讀物了。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課之所以在短時(shí)間內(nèi)取得了這么理想的效果，主要是由于這種活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，從而使他們用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了活動(dòng)過(guò)程中的各種困難，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一些學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，也不善于言談，對(duì)于身邊的人和事也不關(guān)心的學(xué)生、甚至在教師的眼里是“差生”的學(xué)生，通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)使他們轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕�、開(kāi)朗、幽默。這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在激活學(xué)生的潛力、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心方面的獨(dú)特價(jià)值，尤其是對(duì)那些在學(xué)科課程中找不到自信的學(xué)生其作用更為明顯”。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)也發(fā)展了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了收集信息和分析信息的能力，以及與他人合作交流、人際溝通的能力。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，也提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自主獲得知識(shí)的方法，并且能夠更深入理解人、自然與社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的和諧發(fā)展。

體會(huì)三：（汪洋）

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新一輪課程改革、基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)提出了挑戰(zhàn)，它需要學(xué)生的自主性，但教師的指導(dǎo)作用也不容置疑。教師要在參與指導(dǎo)的過(guò)程中不斷吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地開(kāi)展教育研究，建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，教師才能站得高、看得遠(yuǎn)，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)給予必要和充分的指導(dǎo)。

為了讓同學(xué)們更深入、全面地了解和研究萬(wàn)家?guī)X抗戰(zhàn)，充分利用萬(wàn)家?guī)X的各種有利資源，挖掘德安深厚的歷史文化底蘊(yùn)。課前，學(xué)生們積極地參與資料收集、調(diào)查、上網(wǎng)；實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們能在老師的有效指導(dǎo)下，通過(guò)匯報(bào)自己調(diào)查研究整理的資料，確立感興趣的研究主題，并且在明確研究主題的可行性和暢談收獲感受后，能有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的探究能力、主動(dòng)交流能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的實(shí)踐體驗(yàn)和探究合作的目的。在多元評(píng)價(jià)的體現(xiàn)上，同學(xué)們對(duì)小組和個(gè)人匯報(bào)的表現(xiàn)能積極互相評(píng)價(jià)，平等的交流學(xué)習(xí)使得大家都能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。當(dāng)然，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)，我也注重及時(shí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)更多的同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)�？v觀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，在反思后也讓我得到不少的收獲：

1、應(yīng)更好地設(shè)計(jì)好活動(dòng)課的形式，使得課堂更加豐富、生動(dòng)活潑，避免單一，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更專注學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生在進(jìn)行資料收集上，老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、整理、提煉要點(diǎn)。

3、在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)交流、合作探究、多元評(píng)價(jià)的習(xí)慣和技巧。

4、在課堂時(shí)間的控制上和教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)上，還要有意識(shí)地對(duì)自己的基本功進(jìn)行磨練和提高。

5、老師在活動(dòng)過(guò)程中，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)；要充分運(yùn)用敏銳的反饋能力，適時(shí)對(duì)課堂情況進(jìn)行有效地調(diào)控；要關(guān)注課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源，有機(jī)地進(jìn)行整合，這樣，才能讓課堂煥發(fā)出活力和生機(jī)。

6、通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，就我自己而言，在鍛煉之余還得到了有益的收獲。有些問(wèn)題我還真不如經(jīng)常爬山的學(xué)生知道的多！這讓我意識(shí)到自己的匱乏。是啊，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是需要老師自己有豐富的知識(shí)先行。因此，我意識(shí)到自己必須走在學(xué)生的前面，必須比學(xué)生對(duì)萬(wàn)家?guī)X要有更全面的了解和思考。我通過(guò)實(shí)地考察、查閱資料、向相關(guān)的行家咨詢，現(xiàn)在自己感覺(jué)獲益匪淺。也使我深深體會(huì)到，當(dāng)今教育，老師綜合素質(zhì)的提高迫在眉睫，老師應(yīng)該有意識(shí)地、多方面地提高自己。

7、要加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要選派政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織指導(dǎo)工作，尤其要重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員在組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的骨干作用。要將教師組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間計(jì)入教師工作量，要聯(lián)合有關(guān)部門(mén)，在社會(huì)資源單位中培養(yǎng)一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識(shí)、掌握一定的教育教學(xué)方法的兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍，發(fā)揮其在社會(huì)實(shí)踐中不可替代的重要作用。

總之，我們必須高度重視、大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，像重視課堂教學(xué)一樣，重視社會(huì)實(shí)踐，積極探索社會(huì)實(shí)踐的有效途徑和方式，把社會(huì)實(shí)踐組織好、開(kāi)展好。在全社會(huì)倡導(dǎo)凡是社會(huì)公共資源都有責(zé)任和義務(wù)為中小學(xué)教育服務(wù)的理念，用社會(huì)實(shí)踐把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)連接起來(lái)，努力營(yíng)造全黨全社會(huì)共同實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)的生動(dòng)局面。