古云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；百年之計(jì)，莫如樹人”。我們每一位教育者一直在思索著，今天的教育怎樣才能充盈于學(xué)生的現(xiàn)在，更將蔓延于他們無可預(yù)期的未來。我們做怎樣的教育才是為學(xué)生的幸福人生打下基礎(chǔ)？在不斷的探尋中我們清晰地認(rèn)識到，教育的終極意義在于育人，在于播撒幸福的陽光，培養(yǎng)陽光幸福的人。我們的教育信念應(yīng)該是：讓陽光普照每一個(gè)心靈!讓每一個(gè)從學(xué)校走出來的人都能幸福地度過自己的一生。
       一、開啟心靈之窗，培育陽光心態(tài)
       陽光的心態(tài)是一個(gè)人自在地面對世界，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和保障。現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，這是我國教育方面最基本、最重要、也是最艱難的“實(shí)情”。許多研究結(jié)果表明，在我國的獨(dú)生子女中，有相當(dāng)數(shù)量的人具有自私、孤僻、任性、褊狹、嬌氣、興趣單一、唯我獨(dú)尊等毛病，專家稱之為“獨(dú)生子女綜合癥”。如何營造學(xué)生的陽光心態(tài)，并帶動(dòng)家長的陽光心態(tài)，積極應(yīng)對社會(huì)問題，構(gòu)建陽光校園、和諧社會(huì)是我們教育應(yīng)該面對的問題。為此，學(xué)校應(yīng)建立了專門的心理咨詢室，添置了有關(guān)心理健康教育的圖書雜志和音像資料，為學(xué)生營造了一個(gè)溫馨的心靈港灣。配置心理輔導(dǎo)老師，為更好的開展心理輔導(dǎo)工作，定期讓心理輔導(dǎo)教師去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用每天中午的時(shí)間輪流值班，對前來咨詢的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理困惑，以緩解學(xué)習(xí)壓力大、教師競爭激烈、家長望子成龍心切而帶來的種種困惑，從而構(gòu)建和諧的生生關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系。
        二、開展陽光行動(dòng)，踐行陽光理念
       陽光德育包括孝親教育、感恩教育、誠信教育、陽光體育教育、陽光心理教育等。學(xué)校以讓“陽光灑滿校園，讓德育滋養(yǎng)生命”為口號，以形式多樣的德育活動(dòng)為載體，將“陽光德育”的育人理念滲透到學(xué)校教育的各個(gè)陣地。①走進(jìn)自然，沐浴“陽光”：古風(fēng)箏、植樹、烈士陵園掃墓、野炊。②搭建平臺，共建“陽光”：法制講座、消防演練，獲得“陽光”知識；運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球賽、籃球賽，培養(yǎng)“陽光”精神；紅歌會(huì)、書畫展，提升“陽光”素養(yǎng)；廣播操、集體舞、跑操、跳繩，展示“陽光”之美。③播撒陽光愛心，用愛心滋養(yǎng)愛心。開展“助殘、幫困”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和尊重生命的意識。④尊重生命，用生命培育生命。每年應(yīng)向社會(huì)、家長發(fā)出了以《珍愛青春、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、勤奮學(xué)習(xí)、健康成長》為主題的倡議書和告家長書。舉行家長、學(xué)生簽名。同時(shí)也向各位家長寄去了一封《致學(xué)生家長的一封信》，告知家長學(xué)生在校期間的作息時(shí)間，監(jiān)控學(xué)生離校與回家中間的教育管理"真空時(shí)間"，讓學(xué)生徹底與網(wǎng)吧“絕緣”。
       陽光教育不僅是一種教育理念，也是一種融德于智，德智一體，德智互動(dòng)的教育模式。在德智互動(dòng)中去喚醒學(xué)生心靈，激活生命力量。通過開展這些“陽光”教育，我們培育“陽光”之人——“新三好學(xué)生”，即學(xué)生"在校做個(gè)好學(xué)生——主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展；在家里做個(gè)好子女——習(xí)慣良好、孝親敬長；在社區(qū)做個(gè)好公民——勇于實(shí)踐、道德規(guī)范。
       三、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，共享陽光生活
       當(dāng)代中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大、睡眠不足、近視率居高不下，這已成為不爭的事實(shí)。
      《綱要》要求“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)”。嚴(yán)格實(shí)行“一課一輔”，決不允許亂編印購買資料；嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，決不允許加班補(bǔ)課；嚴(yán)格實(shí)行座位輪換制，決不允許按成績高矮編排座位，狠抓學(xué)生“三操”、普及用眼衛(wèi)生知識等形式促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
       四、進(jìn)行陽光評價(jià)，成就學(xué)生夢想
       陽光評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的陽光心態(tài)。學(xué)校首先從創(chuàng)新評價(jià)制度入手，正視學(xué)生的個(gè)體差異，用多元評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生多元成長。嘗試對“三好”賦予新的內(nèi)涵：在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好子女，在社會(huì)做個(gè)好公民。學(xué)校把“新三好”稱為“陽光之星”評價(jià)。我們的“陽光評選”活動(dòng)有：①評選“陽光之星”。每學(xué)期每班評出8名“陽光”之星，即刻苦勤奮星、工作負(fù)責(zé)星、關(guān)愛他人星、文明禮儀星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、熱愛勞動(dòng)星、孝敬父母星、遵守紀(jì)律星，學(xué)校以“笑臉墻”的形式展出。②評選“陽光班級”、“陽光寢室”。每個(gè)月按照一日常規(guī)得分評出6個(gè)“陽光”班級，并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。每個(gè)月綜合寢室的內(nèi)務(wù)整理、文化建設(shè)，常規(guī)紀(jì)律情況，評選出6個(gè)“陽光寢室”，出專欄展出。
       與此同時(shí)，還應(yīng)改革評價(jià)用語，摒棄模式化、刻板的評價(jià)用語，提倡個(gè)性化、人性化和鼓勵(lì)性的“陽光評語”。這種評價(jià)以尊重學(xué)生的人格為前提，認(rèn)真考慮學(xué)生的理解和承受能力，對學(xué)生多贊揚(yáng)，多激勵(lì)，使之處于輕松、民主、開放的環(huán)境中，有利于更好地陶冶情操，健全人格。
                                                         （作者單位：湖北省老河口市張集中學(xué)）