山西省文水縣北張中學  霍鵬飛 霍建華 

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 

一、 即時運用課堂評價，給學生上進的信心和勇氣。 
“課堂不僅僅是學生掌握知識的場所，而且是學生放飛情感、深化體驗、展示自我的舞臺。因此，課堂評價不能僅僅局限于學生掌握了多少知識，還要關注學生價值觀的形成和情感態(tài)度的體驗。” 
    學生中，學習較差的，最需要的可能是得到教師的激勵和認可，此時的評價應重在鼓勵其參與，尋找他們的閃光點，及時肯定他們的點滴進步；而基礎比較好的學生，最需要的可能就是實現自我、創(chuàng)新自我，評價應重在鼓勵他們創(chuàng)新，引導他們從另一個角度思考問題。所以這就要求我們在對學生進行課堂評價時，要從學生實際的學習基礎出發(fā)，給與即時恰當的評價。 曾經讀過一篇文章，文中提到：“課堂小結作為教學中的最后環(huán)節(jié)處理得好往往是畫龍點睛之筆。有的教師大多注意的是對本節(jié)課知識的梳理和總結，而對學生在本堂課的學習狀態(tài)，學習效率和學習效果沒有進行跟進點評。”確實我們的課堂不僅應關注學生學了多少知識，更應關注學生這節(jié)課的學習狀態(tài)和學習態(tài)度。作為教師要有睿智的思想和敏銳的目光，對于學生在學習過程中的點滴成績，都要在課堂小結時及時予以肯定和表揚。   
    二、 科學利用日常評價，使學生評價回歸日常生活。 

“學生是社會的人，因此對學生評價不應僅僅局限于學校，更不應僅僅局限于學生的學業(yè)發(fā)展。家庭、社會同樣是學生展現自我的舞臺，學生評價必須走進家庭、走向社會，去了解真實日常生活中的學生。 
    學校教育離不開家長的配合。本學期我利用“班級的量化管理與家校聯系本相結合”的辦法，來評價學生，對學生加以約束和激勵，同時也以此來取得家長協助。 
    家校聯系本主要反饋學生的紀律、作業(yè)和本周表揚的次數，然后針對這三項給出一個綜合評價。家校聯系本每周一反饋，周五由學生帶回家，由家長針對本周的評價，以及學生在家里周末兩天的表現，寫出意見或建議。家長的意見，不見得多，關鍵是要家長參與到其中來，起到監(jiān)督和協助的作用，對學生共同教育。周一早晨，聯系本再交上來。 
    在這個過程中，家長及時了解了學生在學校的學習情況，我也通過家長的反饋及時了解了學生在家里的表現�！� 
    三、 充分利用學期評價，讓每個學生體驗成功 

新課程的實施，讓我們意識到學生中不存在差生，只存在差異。發(fā)現和挖掘學生身上的閃光點，推動學生心中那種積極向上的內在力量在新課程改革中顯得尤為重要�？傊�，學生評價是一個事關眾人利益的話題，也是一個永恒的話題。在今后的教育教學道路上，我會努力用自己的眼睛發(fā)現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，真正做到：愛讓每一個生命都綻放光彩。