談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

安陽(yáng)縣水冶鎮(zhèn)東北街小學(xué)     馮秀娟

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是社會(huì)和教育的要求在學(xué)生頭腦中的反映，因此，社會(huì)生活條件，社會(huì)風(fēng)氣與輿論，科學(xué)文化水平的發(fā)展等都影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。但是，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起著主導(dǎo)作用，因此，教育者只有依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平采取適當(dāng)?shù)慕逃�，才能形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并逐漸趨向穩(wěn)定。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

首先，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)的目的性教育是學(xué)校的一項(xiàng)主要的經(jīng)常性工作，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、祖國(guó)美好的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接性的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣不僅使學(xué)生渴望獲得知識(shí)，具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中伴隨愉快的情緒體驗(yàn)有利于產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。美國(guó)心理學(xué)家拉扎若斯的研究表明：具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績(jī)與智力高的學(xué)生的成績(jī)相比顯得更占優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣與智力相比，興趣更為重要。

二，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)意味著使已有的學(xué)習(xí)需要由潛在的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)，使動(dòng)機(jī)成為推動(dòng)行為的動(dòng)力。要激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，需要教育者從以下幾個(gè)方面作出努力；

（一）向?qū)W生提出具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么而學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、學(xué)習(xí)到什么程度等總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)能使動(dòng)機(jī)的作用較穩(wěn)定和持久，但目標(biāo)的功能是通過(guò)課題的具體目標(biāo)體現(xiàn)的。要做到這一點(diǎn)，教師在教授一門新課之前都要讓學(xué)生知道具體的目標(biāo)、要求，在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，以及在知識(shí)體系中的地位。有了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生的求知欲

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景指提供的學(xué)習(xí)材料，條件，實(shí)踐能使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，渴望從事活動(dòng)，探究問(wèn)題的答案，經(jīng)過(guò)一定的努力能成功的解決問(wèn)題

（三）適當(dāng)?shù)亻_展競(jìng)賽活動(dòng)

競(jìng)賽是按照人們的自尊需要、獲得成就的需要而激發(fā)人們奮發(fā)努力、力求上進(jìn)的一種手段。國(guó)內(nèi)外的研究表明，課堂中開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有有效的作用。如在語(yǔ)文課堂中可開展個(gè)人之間的競(jìng)賽，團(tuán)體競(jìng)賽，自我競(jìng)賽等等。不同的競(jìng)賽方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有或多或少的激勵(lì)作用。但競(jìng)賽總會(huì)分勝負(fù)，獲勝者受到激勵(lì)，失敗者容易泄氣、不安，忍受一定的心理壓力，所以，競(jìng)賽需要有一定的領(lǐng)導(dǎo)和合理的組織，否則會(huì)事倍功半。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要教師在教育教學(xué)工作中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)動(dòng)機(jī)形成的規(guī)律，結(jié)合社會(huì)、家庭教育，采取適當(dāng)?shù)慕逃�措施和方法，讓學(xué)生形成正確而有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。