指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，提高習(xí)作水平 

                           甘肅成縣支旗小學(xué)   武曉華 

　　閱讀教學(xué)是語文素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分,它有助于學(xué)生從各種材料中攝取創(chuàng)造性成分,獲得養(yǎng)料,培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神。課內(nèi)閱讀和課外閱讀是閱讀教學(xué)的兩條腿,二者是不可偏廢的�？墒嵌嗄陙碛捎谑軕�(yīng)試教育的影響,不少教師往往只重視課堂教學(xué)而忽視了課外閱讀。當(dāng)今學(xué)生面對的課外閱讀的背景是非常廣闊的，內(nèi)容也是多種多樣、多姿多彩的。而小學(xué)生年齡小，閱歷淺，好奇心強(qiáng)，辨別是非的能力差，在選擇課外讀物時往往帶有盲目性和隨意性。實(shí)踐證明，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，適時地向?qū)W生推薦課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，是一種行之有效的方法。

     一、根據(jù)文體、作者，指導(dǎo)閱讀同類型和系列文章

　　教師在教學(xué)某種文體的課文時，可以在教會學(xué)生獨(dú)立閱讀方法后，向?qū)W生推薦同類體裁的讀物，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，以達(dá)到課內(nèi)得法，課外受益的效果。在推薦課外讀物時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平確定讀物內(nèi)容的深淺，同時注意趣味性和廣泛性。學(xué)習(xí)了課文中的古詩詞后，可參考大綱中“小學(xué)生古詩背誦篇目”適時指導(dǎo)學(xué)生讀、背相關(guān)的古詩。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位作者的文章后，教師可向?qū)W生介紹該作者在這一時期寫的系列作品，讓學(xué)生課外去閱讀。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可加深學(xué)生對這位作者、作品內(nèi)容的理解和對他寫作風(fēng)格的把握。

     二、教給閱讀方法，使學(xué)生會讀

　　在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生精讀。課外閱讀浩如煙海，學(xué)生的愛好、興趣和特長也各不相同。因此，開展課外閱讀活動，我們既放手讓學(xué)生廣泛獵取，又重視教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)精讀。在教學(xué)學(xué)生閱讀過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，懂得在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式。懂得學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。一般地說，凡是用來擴(kuò)大知識面，與課堂教學(xué)不甚密切的書刊，只要求學(xué)生泛讀，教師不作過多的指導(dǎo)。但泛讀有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，在平時的閱讀教學(xué)中，教師要想辦法讓學(xué)生熱愛閱讀，喜歡閱讀，這種效果要比教師和家長強(qiáng)迫學(xué)生閱讀的效果好。

     三、采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

     利用活動課、自習(xí)課等時間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)的需要，充分利用課內(nèi)外時間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。班級是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所，教師可以利用自習(xí)課時間，事先要求學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀文章，運(yùn)用之前所教于學(xué)生良好的閱讀方法，要求學(xué)生完成一定的閱讀量，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，也可以結(jié)合學(xué)校圖書室、閱覽室開放時間，要求學(xué)生到圖書室閱覽室去選擇課外讀物，從而進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，豐富自己的知識。利用墻報(bào)、黑板報(bào)向?qū)W生介紹作家、科學(xué)家的生平。我們經(jīng)常在黑板報(bào)、墻報(bào)園地上，開辟“科學(xué)家”“科學(xué)趣聞”“新書林”的專欄，向小學(xué)生介紹一些課外讀物的作者生平，介紹作品的內(nèi)容�；蛘�，在畫報(bào)欄上向?qū)W生展示一些小英雄的光榮事跡，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀理解能力，也在思想上教育了學(xué)生，樹立了學(xué)生心目中英雄的形象。舉辦專題報(bào)告會辦專題報(bào)告會、心得交流會、故事會、詩歌朗誦會、以及課外月的筆記展覽，互相交流課外閱讀的情況，檢查課外閱讀的效果。

    四、指導(dǎo)學(xué)生摘錄、練筆，重視知識遷移

　　要求學(xué)生課外閱讀做好摘錄，是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀的好方法。課外閱讀摘錄需要一定的方法，這就需要老師的精心指導(dǎo)，要求學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片段、奇事、軼聞等摘錄下來，并在以后的學(xué)習(xí)中能加以運(yùn)用。教師要有意識地提供練筆的機(jī)會，讓學(xué)生把從課外閱讀中得到的知識遷移到小練筆中來，哪怕只用到一個精彩的詞或一句生動的話，這對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力都很有幫助。在上課回答問題或平時交談中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生能運(yùn)用從課外閱讀中學(xué)到的佳詞美句，應(yīng)抓住契機(jī)，及時表揚(yáng)鼓勵，使學(xué)生嘗到甜頭，樂此不疲。

     五、營造良好的班級文化，激發(fā)閱讀興趣

　　“興趣”是最好的老師。是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識，才可能去積極主動地閱讀課外書籍。并從中尋找到閱讀的樂趣。因此，“興趣”和“樂趣”是開啟學(xué)生課外閱讀的鑰匙，良好的班級文化氛圍是促進(jìn)積極向上，活潑健康的班集體形成的重要原因。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。為了培養(yǎng)學(xué)生勤奮向上，樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我首先在教室四壁張貼有關(guān)樂學(xué)，促學(xué)的名人名言，讓這些名人警句走進(jìn)學(xué)生的心靈。其次是讓學(xué)生努力打造課桌文化，選取自己最崇拜的有關(guān)讀書的座右銘貼于課桌，讓其開啟學(xué)生的心智；此外還利用剪報(bào)、板報(bào)等形式宣傳名人讀書的故事、趣聞。以此來感染學(xué)生，明白讀書的作用，培養(yǎng)讀書興趣。

　　總之，教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘教材，盡量尋找課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。具體的做法很多，除了上述介紹的方法外，還可以由文及人，即到課外去尋找介紹課文作者生平事跡的文章來閱讀；由文及史，到課外去尋找與課文有關(guān)的歷史背景材料來閱讀；由文及“著”，到課外去尋找課文所在的原著來閱讀。