游戲?qū)ω澩鎸W生的作用           

余慶縣涼風長征小學   黃德華

　　教過低年段的老師都知道，學生的頑皮著實有些措手不及。課堂上，他不僅隨意大聲喧嘩，而且是手不離玩具；甚至于用玩具水槍鬧惡作劇。在家里，因為貪玩還挨了不少打。因此，我采用軟硬兼施的辦法試著與學生交流，尋找著與之成為朋友的最佳切入點。 　　
    星期五的中午，我發(fā)現(xiàn)二年級學生王月在樓下很不高興的樣子，她站在一邊看別的小朋友玩“彈玻璃球”。原來，因為她愛搗亂和“槍法”不準，沒有人愿意跟她玩。于是，我便同她玩起了彈玻璃球的游戲。開始，我故意靠近她的“目標”，想讓她擊中我的“目標”，讓她嘗到勝利的喜悅，可她怎么也擊不中�？纯此�那歪歪的小手，原來她就根本就沒有瞄準目標�？粗�她那既可憐又可愛的樣子，我耐心地指點，她終于端正了射擊“目標”的方向，只聽“叭”的一聲，“我”成了她的俘虜，她高興得手舞足蹈，還不停地呼喊“我贏了，我把老師都彈贏了！”這時，王月玩得就更來勁了，我也邊玩邊跟她講：“王月，你今天有進步，相信你今后在學習上也會有進步的；學習和做游戲一樣，都需要專心致志，只有這樣才能學習進步，玩得開心呀！”王月很認真地說：“老師您真好，有老師跟我玩，我會努力的�！蓖踉潞髞淼淖兓�也的確叫人滿意。 　　
    這件小事使我深深地體會到：只要是孩子們所需要的，就是我們老師和家長應該特別關注的，尤其是對貪玩好動的孩子。他們在課堂學習或生活中總有不快，我們就應在游戲中發(fā)揮其長處，讓他們找到自己的位置，找到自信心，體驗成功的快樂，從而端正學習態(tài)度，給他們學習的動力和勇氣。同時，在游戲中讓孩子們學習知識，參與實踐，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和健全的人格。