游戲?qū)ω澩鎸W(xué)生的作用           

余慶縣涼風(fēng)長(zhǎng)征小學(xué)   黃德華

　　教過(guò)低年段的老師都知道，學(xué)生的頑皮著實(shí)有些措手不及。課堂上，他不僅隨意大聲喧嘩，而且是手不離玩具；甚至于用玩具水槍鬧惡作劇。在家里，因?yàn)樨澩孢�挨了不少打。因此，我采用軟硬兼施的辦法試著與學(xué)生交流，尋找著與之成為朋友的最佳切入點(diǎn)。 　　
    星期五的中午，我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生王月在樓下很不高興的樣子，她站在一邊看別的小朋友玩“彈玻璃球”。原來(lái)，因?yàn)樗龕?ài)搗亂和“槍法”不準(zhǔn)，沒(méi)有人愿意跟她玩。于是，我便同她玩起了彈玻璃球的游戲。開(kāi)始，我故意靠近她的“目標(biāo)”，想讓她擊中我的“目標(biāo)”，讓她嘗到勝利的喜悅，可她怎么也擊不中�？纯此�那歪歪的小手，原來(lái)她就根本就沒(méi)有瞄準(zhǔn)目標(biāo)�？粗�她那既可憐又可愛(ài)的樣子，我耐心地指點(diǎn)，她終于端正了射擊“目標(biāo)”的方向，只聽(tīng)“叭”的一聲，“我”成了她的俘虜，她高興得手舞足蹈，還不停地呼喊“我贏了，我把老師都彈贏了！”這時(shí)，王月玩得就更來(lái)勁了，我也邊玩邊跟她講：“王月，你今天有進(jìn)步，相信你今后在學(xué)習(xí)上也會(huì)有進(jìn)步的；學(xué)習(xí)和做游戲一樣，都需要專(zhuān)心致志，只有這樣才能學(xué)習(xí)進(jìn)步，玩得開(kāi)心呀！”王月很認(rèn)真地說(shuō)：“老師您真好，有老師跟我玩，我會(huì)努力的。”王月后來(lái)的變化也的確叫人滿(mǎn)意。 　　
    這件小事使我深深地體會(huì)到：只要是孩子們所需要的，就是我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該特別關(guān)注的，尤其是對(duì)貪玩好動(dòng)的孩子。他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)或生活中總有不快，我們就應(yīng)在游戲中發(fā)揮其長(zhǎng)處，讓他們找到自己的位置，找到自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和勇氣。同時(shí)，在游戲中讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，參與實(shí)踐，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和健全的人格。