高密市昌安中學(xué)  張?jiān)?/P>

    化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占了很大比重。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作非常繁瑣，一直以來化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了困擾老師教學(xué)的難題。怎樣改進(jìn)？一起探討吧。
    微型實(shí)驗(yàn)是近20年發(fā)展較快的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它節(jié)約藥品，節(jié)省時(shí)間，操作安全，污染少，學(xué)生可以自己動手自制儀器，自行實(shí)驗(yàn)。我覺得微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展有以下優(yōu)點(diǎn)
    1、提高了學(xué)生的自主意識、合作精神和探究能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
    微型實(shí)驗(yàn)可以增加學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的參與度，改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)?“一人做、大家看”的局面；使學(xué)生由過去被動“等待”和“接受式”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤剿魇健钡膶W(xué)習(xí)方式；使多年來提倡的“啟發(fā)式”的教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)。我還是以二氧化碳的制取為例子：在學(xué)完二氧化碳的制取及性質(zhì)后，同學(xué)們和我一起改變了課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，自行設(shè)計(jì)了一套微型實(shí)驗(yàn)方案。取一支青霉素小瓶，在其中加入石灰石顆粒，另取注射器一只吸取少量稀鹽酸備用。另外取兩只輸液管，將輸液管分成兩支，一端插入青霉素小瓶中，另外一端分別插入裝有澄清石灰水和紫色石蕊溶液的小瓶中。然后將注射器內(nèi)的鹽酸注入青霉素小瓶中，片刻，就觀察到紫色石蕊試液變紅色，澄清石灰水變渾濁。這節(jié)課基本上每位同學(xué)都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)儀器，當(dāng)然這堂課也存在一些問題，比如有的同學(xué)拿酸奶瓶作為反應(yīng)容器，經(jīng)過同學(xué)們的互評之后這位同學(xué)知道制取氣體前必須檢驗(yàn)裝置的氣密性，有的同學(xué)用的針頭不夠長，從而導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯，經(jīng)過互評之后這位同學(xué)對液封這個(gè)知識有了新的理解。利用隨處可得的廢舊材料，僅用及少量藥品，人手一套裝置，使每一位同學(xué)都能夠參與其中，提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的參與度。
    2、微型實(shí)驗(yàn)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
    由于微型實(shí)驗(yàn)既安全又節(jié)約，教師可以放心地讓學(xué)生一人一組做實(shí)驗(yàn)。通過親手做實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生理解和形成化學(xué)概念，可以培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，同時(shí)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生盼著上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，期待上課的心情對學(xué)習(xí)效率的提高也有一定的幫助。
    3、使隨堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)和課外活動實(shí)驗(yàn)等都得以開展。有利于培養(yǎng)學(xué)生既動腦又動手、理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力
    例如自然界中的水這節(jié)課自制水的凈化裝置，我覺得這節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的積極性并且讓學(xué)生深刻的理解了水凈化的每一個(gè)步驟，相信他們對水凈化這節(jié)的內(nèi)容理解起來是深刻的。因此我認(rèn)為微型實(shí)驗(yàn)節(jié)約藥品，節(jié)省時(shí)間，操作簡單，污染少，使學(xué)生自覺養(yǎng)成節(jié)約意識和環(huán)保意識，從而更好地落實(shí)新課標(biāo)精神。
    當(dāng)然，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有它的不足之處。例如，有些忽視基本操作的規(guī)范性，較少考慮實(shí)驗(yàn)中有關(guān)的安全因素等。因此，微型實(shí)驗(yàn)雖然具有許多優(yōu)越性，但也并不是所有實(shí)驗(yàn)都可用之代替的。在教學(xué)中，我也會根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和定量要求等進(jìn)行選擇，使常規(guī)實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，兩者取長補(bǔ)短，這樣可以發(fā)揮更好的教學(xué)效果。