高密市昌安中學  張原

    化學教學中，實驗教學占了很大比重。由于化學實驗設計、操作非常繁瑣，一直以來化學實驗教學成了困擾老師教學的難題。怎樣改進？一起探討吧。
    微型實驗是近20年發(fā)展較快的一種新的化學實驗，它節(jié)約藥品，節(jié)省時間，操作安全，污染少，學生可以自己動手自制儀器，自行實驗。我覺得微型化學實驗的開展有以下優(yōu)點
    1、提高了學生的自主意識、合作精神和探究能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
    微型實驗可以增加學生對化學實驗課的參與度，改變化學實驗課上出現(xiàn)?“一人做、大家看”的局面；使學生由過去被動“等待”和“接受式”的學習方式，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤剿魇健钡膶W習方式；使多年來提倡的“啟發(fā)式”的教學方法得以實現(xiàn)。我還是以二氧化碳的制取為例子：在學完二氧化碳的制取及性質后，同學們和我一起改變了課本上的學生實驗方案，自行設計了一套微型實驗方案。取一支青霉素小瓶，在其中加入石灰石顆粒，另取注射器一只吸取少量稀鹽酸備用。另外取兩只輸液管，將輸液管分成兩支，一端插入青霉素小瓶中，另外一端分別插入裝有澄清石灰水和紫色石蕊溶液的小瓶中。然后將注射器內的鹽酸注入青霉素小瓶中，片刻，就觀察到紫色石蕊試液變紅色，澄清石灰水變渾濁。這節(jié)課基本上每位同學都準備了實驗儀器，當然這堂課也存在一些問題，比如有的同學拿酸奶瓶作為反應容器，經過同學們的互評之后這位同學知道制取氣體前必須檢驗裝置的氣密性，有的同學用的針頭不夠長，從而導致現(xiàn)象不明顯，經過互評之后這位同學對液封這個知識有了新的理解。利用隨處可得的廢舊材料，僅用及少量藥品，人手一套裝置，使每一位同學都能夠參與其中，提高了化學實驗課的參與度。
    2、微型實驗極大地提高了學生學習化學的興趣
    由于微型實驗既安全又節(jié)約，教師可以放心地讓學生一人一組做實驗。通過親手做實驗，可以幫助學生理解和形成化學概念，可以培養(yǎng)觀察能力和實驗能力，同時，有效地激發(fā)了學生學習化學的興趣。學生盼著上化學實驗課，期待上課的心情對學習效率的提高也有一定的幫助。
    3、使隨堂實驗、實驗室分組實驗、家庭小實驗和課外活動實驗等都得以開展。有利于培養(yǎng)學生既動腦又動手、理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力
    例如自然界中的水這節(jié)課自制水的凈化裝置，我覺得這節(jié)課充分發(fā)揮學生的積極性并且讓學生深刻的理解了水凈化的每一個步驟，相信他們對水凈化這節(jié)的內容理解起來是深刻的。因此我認為微型實驗節(jié)約藥品，節(jié)省時間，操作簡單，污染少，使學生自覺養(yǎng)成節(jié)約意識和環(huán)保意識，從而更好地落實新課標精神。
    當然，微型化學實驗也有它的不足之處。例如，有些忽視基本操作的規(guī)范性，較少考慮實驗中有關的安全因素等。因此，微型實驗雖然具有許多優(yōu)越性，但也并不是所有實驗都可用之代替的。在教學中，我也會根據實驗的內容、目的、現(xiàn)象和定量要求等進行選擇，使常規(guī)實驗和微型實驗相結合，兩者取長補短，這樣可以發(fā)揮更好的教學效果。