安陽縣水冶鎮(zhèn)第二初級中學(xué)  李美英

音樂教育是人類社會(huì)重要的文化教育活動(dòng)，是一種培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)，使人具有情感和豐富內(nèi)心世界的一種社會(huì)文化現(xiàn)象。

音樂教育在完善人格、表現(xiàn)個(gè)性、陶冶情操、提高人的審美情趣以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面都具有非常重要的作用。因此，探索音樂教育特別是學(xué)校音樂教育中的審美教育問題，就成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。

在提倡素質(zhì)教育的今天，德智體美勞是對一個(gè)人全面發(fā)展的基本要求。未來的社會(huì)和科技的發(fā)展則要求現(xiàn)今的學(xué)生，由于自籌的條件和社會(huì)化程度低，因此具有很強(qiáng)的可塑性特點(diǎn)。他們富于幻想，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；他們精力旺盛，但體力和意志還不健全；他們自我意識強(qiáng)烈，但對生活中的真善美、假惡丑還缺乏正確的必要性和重要性，因此，我們各級藝術(shù)教育工作者就懂得如何在美育工作中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，以豐富他們的情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力。

如何對學(xué)生進(jìn)行音樂審美的教育呢

        一、 激發(fā)審美興趣

興趣是人對事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者，”“興趣是最好的老師”，這些說明了興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)所特有的魅力，在不同的階段根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、 創(chuàng)造良好的審美環(huán)境

首先是聽覺環(huán)境的創(chuàng)造，音樂就是聲音的藝術(shù)，它通過有組織的音響直接刺激聽覺神經(jīng)，并以色彩絢麗的旋律、張馳有度的節(jié)奏、扣人心弦的速度引起心靈的共鳴，

其次，一個(gè)美好的視覺環(huán)境對音樂教學(xué)也很重要，視覺的質(zhì)量會(huì)引發(fā)心靈的享受，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)以愉悅的狀態(tài)來接受審美教育

        三、 提高音樂教師自我審美素質(zhì)

一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師在教學(xué)的同時(shí)更需要進(jìn)行自我教育，不斷提高和完善自我審美素質(zhì)，教師的思想道德、文化修養(yǎng)、專業(yè)水平都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，

思想道德裝況是界定審美素質(zhì)高低的標(biāo)尺。作為傳播先進(jìn)文化的音樂教師來說，在選擇音樂作品和教學(xué)方式時(shí)取其精華而棄其糟粕，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行音樂審美的教育。

具有良好的文化修養(yǎng)也是音樂教師必備的重要條件，一個(gè)只懂得演奏演唱技巧而缺乏文化內(nèi)涵和知識品味的音樂教師是不合格的。在對音樂作品進(jìn)行相應(yīng)的介紹和講解時(shí)，體現(xiàn)出音樂教師的文化修養(yǎng)，廣博得音樂文化知識，高深的文學(xué)修養(yǎng)與表達(dá)能力等。

加強(qiáng)音樂審美教育可以讓學(xué)生多側(cè)面多層次感受音樂美，提高音樂審美的能力。使其身心健康得到全面的發(fā)展，隨著社會(huì)的進(jìn)步，音樂審美教育也需要不斷探索、充實(shí)、更新和完善，使得音樂審美教育水平不斷發(fā)展與提高。