河南省安陽縣永和鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué) 楊玲利

合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果，這已經(jīng)得到教師們的廣泛認(rèn)可和應(yīng)用。究其原因，除了它適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要外，一個(gè)重要原因就是它有自身不可替代的優(yōu)勢(shì)，大致可歸納為以下幾個(gè)方面：

一、 創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣。

多媒體教學(xué)改變了以往教學(xué)中三尺講臺(tái)、一張嘴、一支粉筆的模式，它以生動(dòng)的畫面，逼真的聲音抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生從形式枯燥的學(xué)習(xí)中跳了出來，充分享受多媒體技術(shù)帶來的新鮮和豐富。在這里，學(xué)生可以看到祖國的大好河山，領(lǐng)略到各地的風(fēng)土人情，還可以聽到各種美妙的聲音，總之它可以使學(xué)生在有限的時(shí)間和空間得到對(duì)事物較為真切的認(rèn)識(shí)。

二、 擴(kuò)大知識(shí)容量，提高教學(xué)效率。   

語文學(xué)科是一門包容性很大的學(xué)科，古今中外、天文建筑、美學(xué)藝術(shù)等都可以在語文學(xué)科中找到，在語文教學(xué)中，教師也常常會(huì)采用對(duì)比閱讀、遷移訓(xùn)練來鞏固認(rèn)識(shí)、，加強(qiáng)理解，這就需要 準(zhǔn)備大量的資料和練習(xí)，而在以往的教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)手段比較單一，只能借助投影儀和教師手寫，而投影儀清晰度不夠，手寫又太慢，所以導(dǎo)致課堂容量不夠大。而多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用則高效直觀的解決了這個(gè)問題。

三、 增強(qiáng)語文教學(xué)的時(shí)代感，增強(qiáng)學(xué)生的求新意識(shí)。

在信息高速發(fā)達(dá)的今天，語文教學(xué)必須要和時(shí)代相結(jié)合，而多媒體教學(xué)在為語文教學(xué)打開了更為廣闊的天地的同時(shí)也賦予了語文教學(xué)時(shí)代感，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)是一種必然。在語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的成功運(yùn)用不僅能提高課堂教學(xué)效率，從某種程度上來說，它也強(qiáng)化了學(xué)生的求新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。

四、 有利于知識(shí)的獲取和保持。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不符合學(xué)生接收信息和貯存信息的規(guī)律，一旦學(xué)生當(dāng)時(shí)沒聽懂或沒記下來，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很可能就成為一個(gè)疑難病癥而遺留下來，語文多媒體輔助教學(xué)以圖文為主，并配以聲音、動(dòng)畫等，它的作用于學(xué)生的主要是視聽結(jié)合的信息。因此學(xué)生很容易理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，而且由于它的可重復(fù)性和可控性，學(xué)生也可以在課下自己學(xué)習(xí)，有時(shí)對(duì)于一些課文中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，老師不作為重點(diǎn)講解，而學(xué)生又比較感興趣的，教師也可以提供一些途徑，讓學(xué)生自己來查閱，豐富了學(xué)生的知識(shí)。

    綜上所述，多媒體輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，還有很多值得我們探究的地方，在今后的教學(xué)工作中，我們每一位語文教師都應(yīng)該正確對(duì)待它，大膽探索，冷靜反思，使它更好的服務(wù)于語文教學(xué)。