【此論文為甘肅隴南市十二五課題《初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)研究》的專項(xiàng)論文（課題立項(xiàng)號為：LN{2011}75）】

                     激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的幾點(diǎn)體驗(yàn)

　　　　　　　　　　　　　甘肅成縣支旗初中   孔祥瑞

　　興趣是推動求知的一種內(nèi)在力量，可以產(chǎn)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)動力，有了對物理的興趣，就會從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自我要求，就會有強(qiáng)烈的求知欲，并且自覺地去提高學(xué)習(xí)物理的能力。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中，在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

一、以情感人、激發(fā)學(xué)生學(xué)物理興趣

　　上物理課，是師生之間的一種思想交流，是知識、能力和情感的互通，這就要求教師在課堂中注進(jìn)鮮明濃郁的情感。在教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)教材中所蘊(yùn)含的情感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的情感并產(chǎn)生共鳴，使物理課堂情趣飄逸。 用這種動人心魄的情感去觸動學(xué)生平靜的心，對他們進(jìn)行物理知識的傳授和能力的培養(yǎng)以及人生觀、世界觀和科學(xué)觀的教育�，F(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)生要掌握知識，必須依靠學(xué)生自己吸取。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)。

二、以質(zhì)誘人、激發(fā)學(xué)生學(xué)物理興趣

　　講物理要注意語言的科學(xué)性和邏輯性，教師的語言要準(zhǔn)確規(guī)范。教學(xué)語言語速快慢、聲音高低應(yīng)恰到好處。語速太快，學(xué)生反應(yīng)不過來，語速太慢，學(xué)生又提不起精神，聲音太高，神經(jīng)容易疲勞，聲音太低，學(xué)生注意力難以保持。因此，課堂教學(xué)中語言應(yīng)快慢適中，在講授過程中要求語言詼諧幽默，在教學(xué)中語言要飽含激情。飽含對學(xué)生真誠的期望、對物理教學(xué)的熱愛和對知識精辟的見解，才能激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，經(jīng)常在教學(xué)過程中可穿插一些幽默笑話、成語典故、物理學(xué)史、科學(xué)家生平事跡等。也可以采用問題討論、分組辯論等手段。隨時變換教法，抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生隨著教師的導(dǎo)演，緊跟教師完成每一堂課的教授和學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、開拓知識領(lǐng)域，訓(xùn)練發(fā)散思維

　　興趣是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)，有了興趣不等于就有了創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是以豐富的知識為基礎(chǔ)的。開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，使學(xué)生有了廣博的知識，就更能使學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)各種知識之間的聯(lián)系，受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的觀點(diǎn)和新的理論，達(dá)到認(rèn)識上新的飛躍。法國科學(xué)家巴斯德說過：“偶然的機(jī)會對素有準(zhǔn)備的人有利�！边@說明了知識的廣博性和創(chuàng)造性思維的“頓悟”性之間的必然聯(lián)系。開拓知識面，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑。�ら_拓學(xué)生知識領(lǐng)域， 發(fā)展 學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先必須建立牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，因此，在物理教學(xué)中，課內(nèi)要狠抓“雙基”的教學(xué)和訓(xùn)練，廢除注入式，提倡啟發(fā)式。講要精，學(xué)要透，練要巧，用要活，減輕學(xué)生那些不必要的負(fù)擔(dān)，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)好課內(nèi)的基礎(chǔ)知識，練好基本技能，使學(xué)生有能力打開分析問題的思路。其次鼓勵學(xué)生求異和發(fā)散。

四、融洽師生關(guān)系，做學(xué)生的良師和知心朋友

　　課堂教學(xué)是的師生雙邊的活動，需要師生互相的配合�，F(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生要學(xué)好物理，掌握知識，必須依靠學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己去認(rèn)真學(xué)習(xí)。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的個人魅力。如果這位老師受到學(xué)生的歡迎，他上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，為了保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣，教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法，使自己成為學(xué)生的良師。

五、借助現(xiàn)代教學(xué)手段增加學(xué)習(xí)興趣

　　利用多種媒體手段展示物理過程，使學(xué)生在趣中學(xué)，動中學(xué)。多媒體技術(shù)正在逐漸引入課堂，現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用必促使素質(zhì)教育的發(fā)展。多媒體圖文聲像并茂，能多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣；能動態(tài)反映概念和規(guī)律的形成，有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，有更強(qiáng)的交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，有利于形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；多媒體的大信息量，大容量放大了課堂教學(xué)的“空間”，延長了課堂教學(xué)的“時間”。這樣的教學(xué)，促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，同時也在玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。

　　總之，活潑的課堂教學(xué)和豐富多彩的課外實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)輕松歡快學(xué)習(xí)氛圍，能有效地把學(xué)生帶入所學(xué)環(huán)境中，激活學(xué)生思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，學(xué)生在輕松愉快環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，從而收到最佳教學(xué)效果。物理教學(xué)不但要傳授知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，只要我們努力探索、勇于革新，把學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、模仿與創(chuàng)新、理性與幻想有機(jī)地結(jié)合起來，就一定能有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。