【此論文為甘肅隴南市十二五課題《初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)研究》的專項論文（課題立項號為：LN{2011}75）】

                      農(nóng)村初中信息技術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　　　　　　　　　　　　　　甘肅成縣支旗初中  王文娟

　　隨著信息技術(shù)社會的到來，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人做基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求。目前，成縣一些條件較好的中、小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課，如何開設(shè)信息技術(shù)課、開設(shè)那些內(nèi)容、如何上好信息技術(shù)課，成了眾多教師關(guān)注的焦點。下面就我多年來的上課體驗談?wù)勛约旱目捶ā?/SPAN>

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)課

　　師生在初接觸信息技術(shù)課時，都存在著誤區(qū)，認(rèn)為只是打打字、畫畫圖、繪制個表、玩玩游戲就行了，從而使得教和學(xué)變得比較呆板和枯燥。其實，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰�，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中確實有許多不好的，甚至不健康的內(nèi)容，我們不能因這就視網(wǎng)絡(luò)為禍害，禁止學(xué)生去接觸網(wǎng)絡(luò)。如汽車的發(fā)明，死于車禍的人數(shù)遠遠多于死于戰(zhàn)爭的人數(shù)，但是，人們并沒有認(rèn)為汽車是不好的東西而去禁止。所以，教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中只有游戲和不健康內(nèi)容這個觀念，引導(dǎo)學(xué)生從正面發(fā)現(xiàn)它、利用它，尋找有用資源，在發(fā)現(xiàn)中體會到網(wǎng)絡(luò)的魅力。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，抓住特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程，所以，在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要以學(xué)生為主體，這也是符合新課程的基本要求的。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取適宜于本課程的教學(xué)方法，以多樣化的教學(xué)方式來達到預(yù)期的效果。

　　1、以上機實踐為主的教學(xué)模式。以理論為基礎(chǔ)，布置好商機的作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。教師從學(xué)生的操作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實踐問題，加以說明、解釋和糾正。如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的使用，漢字的輸入時，可以給學(xué)生先講鼠標(biāo)的認(rèn)識，鍵盤的分布，正確的指法等，然后指導(dǎo)學(xué)生上機練習(xí)，教師對于實際操作中出現(xiàn)的錯誤的使用方法和指法進行糾正。我曾在|“鼠標(biāo)上機實踐操作”課上，布置學(xué)生“玩”游戲——掃雷，并詳細(xì)地介紹了掃雷的游戲規(guī)則——左鍵翻牌，右鍵“插小旗”。學(xué)生非常高興，在“玩”的過程中靈活、熟練地掌握鼠標(biāo)左、右鍵的用法，讓學(xué)生在娛樂的過程中不知不覺的學(xué)會一種最常用的操作技能，比生搬硬套教材中的教學(xué)內(nèi)容，效果顯然要好的多。

　　2、一邊講、一邊演示的教學(xué)模式。在以網(wǎng)絡(luò)教室為主的機房中上課，這種教學(xué)模式讓每個操作步驟直觀的動起來，生動的給學(xué)生進行講解，取得較好的效果。

　　3、計算機的輔助教學(xué)。借助CAI和軟件嵌于教學(xué)過程中，起到輔助的作用。教師應(yīng)準(zhǔn)備有趣的課件，使學(xué)生從感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識，從喜歡到愛好，從而達到學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)。如在講計算機的基礎(chǔ)知識時，我用開天辟地教學(xué)光盤，讓學(xué)生在動畫中有興趣的去接受這些理論知識。

　　4、舉辦各種競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中我們舉行了多種競賽。既考察了學(xué)生基本技能的掌握情況，又培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這些活動的開展，受到同學(xué)們的歡迎和稱贊，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，提高自學(xué)能力。常言說：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。很多教育網(wǎng)站提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，教師可引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中查找各種資料和學(xué)習(xí)方法，樹立正確的人生觀，提高認(rèn)知能力、明辨能力，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　6、把信息技術(shù)非常好的融合到各門課程中。我對各門新課程的書瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)了許多與這有關(guān)的知識點，在網(wǎng)絡(luò)上都可查找到運動圖畫，學(xué)生就如身臨其境，加深印象，學(xué)的非常有趣，而且老師也可以省不少力。

　　7、適應(yīng)時代發(fā)展，內(nèi)容不斷更新。我們的教學(xué)要順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)習(xí)了各方面的知識，拓寬了知識面，真正讓我們的教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。

　　四、體現(xiàn)主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮教師的作用

　　現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教師的作用并沒有結(jié)束。在信息技術(shù)課中，教師要發(fā)揮以下作用。

　　1、引導(dǎo)員�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，但如何運用這個資料庫學(xué)習(xí)，卻需要教師做好引導(dǎo)員或資詢員。如果沒有教師的作用，學(xué)生很有可能囫圇吞棗，食而不化，甚者會吸食一些不良的信息。

　　2、激勵者。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個優(yōu)點就是課堂內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間，生生之間相互影響。教師就是這種影響的主要制造者，而面對互聯(lián)網(wǎng)，如果沒有教師的從旁督促與激勵，再大的信息量，再先進技術(shù)手段，也不會使學(xué)生學(xué)到東西。

　　3、保護人�；ヂ�(lián)網(wǎng)可以給人們帶來大量的信息，但也有不少無用、甚至有害的信息。因此，教師必須做好學(xué)生的思想意識的保護人，通過與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生不出思想偏差，當(dāng)好保護人。

　　信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。作為農(nóng)村初中信息技術(shù)課的教師，只有不斷的在現(xiàn)有的條件和環(huán)境下，探索適應(yīng)農(nóng)村初中學(xué)生能夠接受的教學(xué)模式、教學(xué)方法，使農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育緊跟時代的步伐，逐漸縮小城鄉(xiāng)差距。