問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

                              ——夏邱中學(xué)赴杜郎口中學(xué)參觀考察學(xué)習(xí)報(bào)告

                                                          文/王賢玲

         3月22日，我校一行22人對(duì)杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)杜郎口中學(xué)，看著濃郁而又特色十足的校園文化、活潑的課堂……我的心靈受到了莫大的震撼！
        一、濃郁獨(dú)特的校園文化于無(wú)聲處潤(rùn)物
走近校園，教學(xué)樓上的“自主、自信”赫然獨(dú)立；教學(xué)樓里，并不寬敞的樓道里一眼望去標(biāo)語(yǔ)櫛比；拾階而上，你始終與世界之最相伴；教室里，“我的課堂我主宰，我的人生我把握”的課堂宣言訴說(shuō)著“自主”的內(nèi)涵……
       二、獨(dú)樹(shù)一幟、注重人本的課堂教學(xué)
      “課堂應(yīng)該使學(xué)生精神得以升華，心靈得到放飛，人格得以健全，價(jià)值得以體現(xiàn)，尊嚴(yán)得以實(shí)現(xiàn)，生命得以狂歡”，走進(jìn)學(xué)校的課堂，這句話的精髓在其中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
       一是規(guī)范的課堂教學(xué)模式。沒(méi)有講臺(tái)、三面黑板的教室里，學(xué)生五六個(gè)人圍坐在一起。表面看上去，整個(gè)課堂好像都是學(xué)生在自學(xué)，其實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，一直在教師的思路和掌控之中。學(xué)校的課堂教學(xué)，分為預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課。在這個(gè)課堂模式中，即兼顧了課文的基礎(chǔ)字詞，又拓展了課文的外延，小組協(xié)作的作用在質(zhì)疑和小創(chuàng)作中得到了全方位的發(fā)揮。
      二是教師認(rèn)真細(xì)致的課堂觀察。在展示課中，很多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地奔向教室中間，但是我們聽(tīng)到的卻一直是教師“把機(jī)會(huì)給還沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)”的善意提醒，在這個(gè)提醒中，我們看到的是“自主”，感受到的是“平等”。
       三是公開(kāi)的課堂教學(xué)和備課反思。在學(xué)校的教學(xué)樓大廳、走廊兩邊有很多的小黑板，這上邊公示的是教師和教研組的課堂反思和備課評(píng)價(jià)。在這些評(píng)價(jià)中，即能看到教師的自評(píng)，又能看到教研組的總評(píng)，教師也在其中更加注重備課的實(shí)效性。
        三、在沉淀中反思
      “做真正的教育，育合格的人才”杜郎口中學(xué)不僅是這樣說(shuō)的，更是切切實(shí)實(shí)這樣做的。
      一是喧鬧中獨(dú)辟靜處。杜郎口中學(xué)每天參觀者如潮涌，學(xué)生的教室猶如建在大街上，學(xué)校拆除的不僅是講臺(tái)，更是學(xué)校的圍墻。面對(duì)絡(luò)繹不絕的參觀者，學(xué)生的目不斜視讓我震驚。他們展現(xiàn)出來(lái)的不僅是一種素質(zhì)，更是一份喧鬧考驗(yàn)后的答卷！
      二是動(dòng)靜兼佳的有序?qū)W習(xí)。課間里，學(xué)校里很安靜，但是課堂上，同學(xué)們卻很活躍。再回頭看看我們的課堂：學(xué)生們是下課很活躍，上課很沉默。有人問(wèn)學(xué)生如此活躍，是不是獎(jiǎng)勵(lì)的原因？那位老師的一句話讓我沉思良久：“如果你的課堂是有魅力的，那么無(wú)須獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生也會(huì)很積極的參與的”。是啊，為什么音樂(lè)美術(shù)課大多學(xué)生都喜歡？那是因?yàn)檎n堂上有吸引他們的地方，如果我們的語(yǔ)數(shù)外課堂也如音樂(lè)美術(shù)一樣魅力四射，學(xué)生豈有不參與的可能？
       三是扎實(shí)的品德教育。吃飯時(shí)，偌大的餐廳沒(méi)有喧鬧聲。我想正如上課時(shí)有個(gè)學(xué)生在課堂發(fā)言中所說(shuō)的：“將百分之五十的精力用于玩，那就意味著失去了百分之五十的學(xué)習(xí)精力”。正是因?yàn)閷W(xué)生們能認(rèn)清這一點(diǎn)，所以都將百分之百的精力投入到了學(xué)習(xí)中。
       四是平等自主的交流。在杜郎口中學(xué)，無(wú)論是教室里學(xué)生的自評(píng)欄，還是全校每天兩次的例會(huì)，我們看到、聽(tīng)到最多的詞是“優(yōu)點(diǎn)”“提醒”“建議”——這就是真正的教育。
        四、在學(xué)習(xí)中升華
       臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，在以后的課堂教學(xué)和日常管理中，我校將采取以下措施：
        一是以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)分教研組探討新的課堂教學(xué)模式。新的課堂模式，將以提高課堂教學(xué)質(zhì)量、建立真正有效甚至高效的課堂為目標(biāo)。
       二是提高備課筆記的有效性。我校的課堂改革，將先從教師的有效備課開(kāi)始，將通過(guò)集體備課、優(yōu)秀教案評(píng)選、征集優(yōu)秀教案等形式，提高備課筆記的質(zhì)量。
       三是關(guān)注人本的道德教育。讓各班主任利用班會(huì)，做好學(xué)生的思想工作，通過(guò)布置特殊的品德家庭作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)積極性，啟動(dòng)學(xué)生的活水源頭，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)！
 （作者單位：山東省萊州市夏邱中學(xué) ）