淺談中專學(xué)校課堂組織教學(xué)

                   江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校   岳增亮

教師的教與學(xué)生的學(xué)構(gòu)成了教學(xué)過程相輔相成的兩個(gè)方面。人在不同的年齡階段有著不同的生理和心理特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。

一、組織教學(xué)要符合學(xué)生的生理特點(diǎn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是從感知開始的，當(dāng)人的神經(jīng)處在興奮狀態(tài)時(shí)，注意力集中，思維活躍，接受新事物的能力較高；反之，則精神萎靡不振，思維遲鈍。所以，教師應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面。

（一）組織好教材是組織教學(xué)的基礎(chǔ)

教師在備課時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容應(yīng)該做充分準(zhǔn)備，使教材符合學(xué)生接受水平而又稍高于他們的水平，這樣學(xué)生便會(huì)在聽課時(shí)注意力集中，練習(xí)的時(shí)候全力以赴，努力去做就能體會(huì)成功的喜悅。另外，教師還應(yīng)對(duì)課上講的內(nèi)容進(jìn)行合理的時(shí)間安排，尤其是重難點(diǎn)的安排。一般在上課5—10分鐘后，學(xué)生的神經(jīng)處于較高的興奮水平，可以安排重點(diǎn)內(nèi)容，接著可以安排一些較次要的內(nèi)容，以便使學(xué)生高度緊張的神經(jīng)得到松弛，更快的進(jìn)入下一個(gè)興奮點(diǎn)。

（二）教學(xué)過程中加些趣味是組織教學(xué)的一種積極方法

當(dāng)課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些疲勞或思維已經(jīng)遲鈍時(shí)，說明其神經(jīng)中樞已處于抑制狀態(tài)，這時(shí)應(yīng)插入一些與教材有關(guān)的有趣的輔助性練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行刺激，引起興趣調(diào)動(dòng)積極性。目的是松弛一下精神，活躍一下氣氛，調(diào)整一下教學(xué)的步伐。

二、組織教學(xué)要照顧到學(xué)生的心理因素

中專學(xué)生正處于青春發(fā)育期的后期，一般自視較高，自尊心較強(qiáng)，喜歡別人關(guān)注自己，特別注意自己在老師、同學(xué)心目中的形象，而且這個(gè)年齡段的青年很敏感、易激動(dòng)、易受傷、易產(chǎn)生自卑心理，易走極端。所以教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)以親切、平等、誠懇、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，如課堂上出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生嬉戲或走神，可以對(duì)他多注目，或是委婉的方法，自然地把他引回教學(xué)中來，而不應(yīng)在眾人面前大聲斥責(zé)學(xué)生，更不應(yīng)冷嘲熱諷，因?yàn)檫@樣只能是傷害了學(xué)生的自尊心。再就是教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生的交流。適時(shí)地提問一些問題讓學(xué)生回答，使學(xué)生感到老師在注意著自己。

三、教師的儀表也是影響課堂紀(jì)律和組織教學(xué)的一個(gè)重要因素

中專階段的青年，一般都很注意自己的儀表，也特別關(guān)注周圍人的穿著打扮，而老師就不可避免地成為他們關(guān)注和議論的熱點(diǎn)。如果老師在上課時(shí)過于著裝打扮，必會(huì)引起學(xué)生過多的注意，甚至議論紛紛，影響課堂紀(jì)律和講課的效果。所以，老師的服飾要盡量大方得體。

總之，組織教學(xué)不是簡(jiǎn)單的課堂紀(jì)律的維持，更不是獨(dú)立于教學(xué)之外的一個(gè)形式，而是貫穿于教學(xué)全過程的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是聯(lián)系師生活動(dòng)，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合為一體的紐帶。