新理念指導下培養(yǎng)學生觀察能力初探

福建省南安市洪瀨溪霞小學  黃金英

《語文課程標準》告訴我們：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的重要過程。”“在寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力�！奔毤汅w會這些話，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫作其實注重是內(nèi)在感受的噴涌、是言之有物、不吐不快的書面表達形式。那么，要解決寫作中存在的這些問題，就要做好寫作前的準備工作——觀察。

一、 激發(fā)觀察興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是觀察的動力。觀察興趣在積極的觀察意識中占有特別重要的地位。在所有的觀察活動中，興趣的有無，可直接關(guān)系到觀察活動的成敗。因此，無論何種觀察，都要十分重視培養(yǎng)、發(fā)展和保護學生的觀察興趣。最根本的一條，是要根據(jù)學生年齡特點和知識水平，選擇和開辟多彩多姿的觀察空間，創(chuàng)造健康向上而又富有情趣的觀察形式，為學生搭建一個良好的觀察平臺，點燃學生積極觀察的火花，使學生能夠在全身心的投入中，獲得觀察的快感，嘗到觀察的甜頭。此外，還要保證學生在觀察中有一種寬松、自由的心境，切忌從教條出發(fā)，給學生的觀察活動劃框框，設(shè)立清規(guī)戒律，破壞學生的觀察情緒，使學生不受教師“先入為主”的觀念制約，不時迸發(fā)出觀察創(chuàng)新的火花。

二、 教給觀察方法

   1、觀察要有目的。構(gòu)思文章首先要確定中心思想，然后再根據(jù)此選擇材料，布局謀篇。因此，觀察事物不能隨心所欲，它是一種有目的、有計劃、時間比較持久的知覺活動，是眼、耳、口、鼻、腦等多種感官協(xié)調(diào)并用的過程。只有根據(jù)中心有目的地觀察事物，才能獲得鮮明的印象，并且也容易把握事物的特征。例如，讓學生寫《我家的水井》時，就要組織學生觀察水井的形狀和井水的特點。因此，學生才能準確地把握住井水“清、甜、涼”的特點，

寫出來的文章才能給讀者留下深刻的印象。

2、觀察要有順序。任何事物都有其多面性，因此，觀察起來有先后之分，也有主次之別。有序觀察才能做到層次清楚，條理分明。例如，讓學生觀察月季花時，我引導學生按由遠及近的順序觀察，既要注意它的花、葉、莖，有要注意它的顏色、大小、姿態(tài)等，還要聞其香味。學生在我的指導下有次序，有條理進行細致觀察，寫出來的作文條理清楚，內(nèi)容具體。

又如，觀察動物，可從形態(tài)、動作、生活習性幾方面；觀察人物可從外貌、動作、神態(tài)、性格特征等方面進行觀察，使人物在腦子里出現(xiàn)栩栩如生的形象；觀察靜物可由近及遠，或由遠及近，或從整體到局部，或從上到下、左右前后、里外正反等各方面依次觀察，對靜物產(chǎn)生立體感；觀察自然景物，可從自然景物的變化，以及具體時間、地點、形狀、色彩等方面進行，利用各種感官去感知事物，使自然景物在腦子里形成一幅生動的畫面；觀察一個活動和運動著的事物時，可按活動的開始、經(jīng)過、結(jié)果順序進行觀察，對活動和運動的全過程有一個完整的認識。

3、 察要把握特點

要準確地刻畫出事物的特點，就必須把自己所描寫的這個事物與別的不同類的事物區(qū)別開來，不能明明寫的是蛇卻讓人覺得是條黃鱔。另外，還要將它與同類事物區(qū)別開來，寫的是這只貓，就 不能讓人讀后誤認為是那只貓。這就要求觀察是要注意事物間的對比，同中求異，準確地把握住事物的本質(zhì)特點。

三、 寫好觀察日記

無論是在校內(nèi)還是在校外，到處都有寫作的材料。在學校里，課堂上，下課后，課外活動，同學之間，師生之間點還發(fā)生很多事情，有的使人興奮，，有的令人難忘，這些都是 寫作的好題材。在家中，你經(jīng)常幫家長做些什么，喜歡做什么游戲，有哪些業(yè)余愛好等，只要留心觀察生活中可寫的內(nèi)容多得很。因此，我們要引導學生寫好觀察日記，做到隨時觀察隨時記，每周至少寫一篇觀察日記。

在指導學生寫觀察日記時，我是分兩個階段進行的。開始階段，我注意挑選出一部分選材好、內(nèi)容生動的日記讀給大家聽，課題學生的思路。第二階段，是針對學生寫日記的情況，進行一次小結(jié)，鼓勵表揚能夠認真觀察、主動寫日記的好學生，督促那些不夠積極的學生。有時，也請那些日記寫得好的同學談體會。如，我是怎樣觀察，怎樣選材的，寫日記有哪些好處等，使其他同學受到啟發(fā)，逐步學會從平凡的事物中選擇典型的事例，這樣，作文內(nèi)容漸漸地具體、生動、感人了。

四、 注意觀察訓練

為了盡快提高學生觀察能力，我們要精心設(shè)計觀察訓練，使觀察與表達有機結(jié)合起來。一是結(jié)合作者的觀察思緒設(shè)計觀察訓練。如，在教學《周總理的睡衣》這一課時，作者的觀察思緒是按照先人后物的順序進行的，在課堂上，我設(shè)計這樣的情景讓學生觀察：在黑板上掛上一幅圖，讓學生在圖前講述，指導學生用按先人后物的方法觀察，然后，口述圖意。二是結(jié)合教材描述事物的特征設(shè)計觀察練習。如，在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這一課后，我讓學生觀察一種蔬菜或水果的形狀、顏色、味道等，先說后寫。三是結(jié)合課文插圖，設(shè)計觀察訓練。教材中多數(shù)課文都有插圖，圖意簡單明了，我讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上先說后寫。這樣既使學生對課文內(nèi)容加深了理解，又培養(yǎng)了學生的觀察能力、表達能力和寫作能力。