關(guān)于初中地理教學(xué)的探索與思考

                       湖北省沙洋縣曾集鎮(zhèn)蔡廟中學(xué)  詹興芳

地理課程是科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要組成部分。它對(duì)提高整個(gè)中華民族科學(xué)文化水平，有著其他學(xué)科所不能替代的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的生產(chǎn)活動(dòng)、物質(zhì)生活和文化生活深入和廣泛，人類生活的范圍已從地表擴(kuò)大到太空，深入到海底，為了正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然環(huán)境的關(guān)系，合理開發(fā)、利用自然資源，保持自然環(huán)境，使學(xué)生掌握一定的地理知識(shí)是十分必要的。 

創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)新的意識(shí)，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向，是一種善于發(fā)揮情商和潛能的敏銳性、應(yīng)變能力，體現(xiàn)出人格的特征。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心，而在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)對(duì)地理信息的處理能力。教育面向信息化，信息化豐富了現(xiàn)代化地理教育的內(nèi)涵。 

首先教師在指導(dǎo)各種地理教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，如學(xué)習(xí)的信心、恒心、毅力、樂觀、忍耐、直覺、抗挫折能力等一系列與個(gè)人素質(zhì)有關(guān)的反應(yīng)程度。凡是情商低的學(xué)生，主要表現(xiàn)出缺乏理性認(rèn)識(shí)，意志不堅(jiān)強(qiáng)，難以控制情感，常常容易沖動(dòng)、悲觀、孤僻，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好等。這時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)，發(fā)揮創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。教師要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，尊敬學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。 

其次要開發(fā)學(xué)生無限創(chuàng)新的思維潛能，人類學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、邏輯學(xué)的新發(fā)現(xiàn)證實(shí)，人類有巨大有潛能。人類儲(chǔ)存在腦內(nèi)的潛能驚人，人平常只運(yùn)用到潛能資源的 10％。我們?cè)诘乩斫虒W(xué)活動(dòng)中，要善于開發(fā)學(xué)生的潛能。凡被壓抑的個(gè)性，不能表現(xiàn)出創(chuàng)造性自我，在不同場合下，教師的暗示會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)信心，打開心靈大腦的“活閥”，引導(dǎo)潛能在動(dòng)機(jī)上產(chǎn)生行為，形成高效的催化劑。 

       最后，可利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，可以做到師生之間的談話能夠及時(shí)反饋和情感多向交流。多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到地理課堂教學(xué)中，通過共享多媒體信息，增強(qiáng)了地理教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，地理圖像可以放大、縮小的互動(dòng)性，在直觀性上發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)等渠道收集信息加以處理篩選，開展社會(huì)調(diào)研，得出自己的結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科研精神和實(shí)踐能力。