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          小學(xué)音樂課堂中的“趣”與“樂”

          2010-11-30 08:25 于紅艷 11月29日今日文教A5版

          小學(xué)音樂課堂中的“趣”與“樂”

          江蘇省濱?h東坎實驗小學(xué)  于紅艷

          小學(xué)音樂教育是學(xué)校教育的重要一環(huán),它的任務(wù)是幫助學(xué)生從小喜歡音樂,并能積極、熱情地參與各種音樂活動,培養(yǎng)他們成為具有一定水平的欣賞者及自娛自樂者。在教學(xué)中我們應(yīng)做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),真正體現(xiàn)教師導(dǎo)的作用,調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終實現(xiàn)讓音樂課成為“音樂(le)”課。

          一、激發(fā)“興趣”,讓快樂萌芽

          興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去,使課堂更加生動活潑。

           “親其師,信其道”。在孩子們的眼里,音樂老師就是“快樂的天使”,教師和學(xué)生之間成為了“快樂的伙伴”。當(dāng)孩子們放開身心一起唱,一起跳,在參與表現(xiàn)中真正體現(xiàn)了快樂,在實踐創(chuàng)造中獲得了啟迪。

          二、增強(qiáng)“興趣”,讓快樂成長

          學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時,要對音樂有所感,有所悟,有所動,這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。如在二年級《粉刷匠》的教學(xué)中,學(xué)生們在聽賞之后講述自己的感受:小粉刷匠是熱愛勞動的,所以開始大家干得很高興,后來樂曲的速度變慢了,力度也弱了,說明粉刷匠干了一天感到太累了,以后經(jīng)過休息,小粉刷匠有精神了,有力氣了,就干得更歡了,所以曲子的速度又變快了,力度也更強(qiáng)了。理解了歌曲再進(jìn)行表演,學(xué)生的表演很是到位。學(xué)生開心、快樂地獲得審美愉悅體驗,增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心。

          三、創(chuàng)設(shè)“情趣”,讓快樂綻放

          在小學(xué)音樂教材中,有許多啟迪思想、開發(fā)智力的優(yōu)秀幻想教材,我以幻想為前提,以繪畫為手段,讓學(xué)生再現(xiàn)音樂美。在教學(xué)《小鳥,請到這里來》時,我拿著玩具小鳥配上音樂緩緩走出,情趣盎然地說:“大家好,我是森林里美麗的小鳥,今天森林里舉行一個精彩的動物音樂會,我想邀請大家一起去參加,你們愿意嗎?”學(xué)生們快樂地答應(yīng),都興致勃勃地動起手來,利用教師準(zhǔn)備好的背景圖片在黑板上拼貼出了一個漂亮的小舞臺,并在音樂中,請出了各種動物嘉賓。此時,我要求學(xué)生發(fā)揮想象,動手在黑板上用彩筆畫出一個個生動活潑的小動物……這種教學(xué)方法讓學(xué)生體驗了音樂所描繪的情景,并樂在其中。

          四、“聲、光、色”的加入,讓快樂留影

          多媒體輔助教學(xué)能把一些無法看到的現(xiàn)象和較為抽象的原理,以動態(tài)的畫面形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使教學(xué)活動變得直觀,對知識的學(xué)習(xí)和掌握也更容易。例如歌曲《小雨沙沙》是以生動地擬人化的歌詞揭示了種子的成長過程,在教這首歌曲的時候,為了使學(xué)生清楚地了解這一變化過程,我專門制作了種子發(fā)芽的動畫,伴隨著畫面的變化,歌曲《小雨沙沙》不停地播放著,這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很快就記住了這首歌曲,而且也使大家明白了種子的生長過程離不開雨露滋潤的科學(xué)道理。

          五、激勵性的語言,讓快樂放飛

          音樂教育,在一定的程度上還不只是一門知識,而是一種體驗。激勵性語言運(yùn)用得恰當(dāng),運(yùn)用得及時,不僅能保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,同時對樹立學(xué)生的自尊心和自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的個性都有著十分重要的意義。例如在教唱《大海啊,故鄉(xiāng)》的課上,一位女孩子是自愿上來演唱這首歌曲的,她唱得很投入,而且加入了幾個自編的動作,可是她的演唱幾乎每句都跑調(diào),引得在座的同學(xué)都偷偷地笑。不行,我得保護(hù)這顆熱愛音樂的心!當(dāng)她唱完了,我很真誠地說“同學(xué)們,你們不覺得XX同學(xué)的聲音特別清脆嗎?”大家都說“是”,“而且我還從她的動作里感受到了生活在海邊的孩子們的快樂,可能是練習(xí)得還不夠熟練,多練練肯定會越唱越好的,我們一起來幫助她,把歌曲再來唱一唱!蹦俏慌⒆訚M臉笑意地回到座位,和同學(xué)們一起伴著我的琴聲依然投入地歌唱起來,一點(diǎn)兒都沒在意同學(xué)們的反應(yīng)。

          總之,音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終,只有重視音樂興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù),才能讓學(xué)生主動地去感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂,才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,馳騁。讓音樂課真正地“趣”并“樂”起來,使學(xué)生真正成為音樂課堂的主角!

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