淺談?dòng)⒄Z(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)

遼寧省朝陽(yáng)市建平縣八家農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 王海茹

互動(dòng)式教學(xué)是體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)結(jié)合的一種教學(xué)方法，是一種符合新課程、新理念的教學(xué)方法，它的整個(gè)結(jié)構(gòu)模式是：教師引導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——小組討論——組際交流——練習(xí)評(píng)定。 

一、教師的引導(dǎo)是必要的前提 

新課程英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)在合作互動(dòng)上，而教師的適當(dāng)引導(dǎo)則是這一教學(xué)活動(dòng)的必要前提。

二、實(shí)施

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，凸顯學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展。

首先，應(yīng)把握建立良好的學(xué)生間和師生間關(guān)系的原則。

其次，應(yīng)把握學(xué)生對(duì)集體的歸宿感和自豪感需求的原則。

第三，應(yīng)把握讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造和感受成功的原則。教師要善于變換教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并激活學(xué)生思維。

第四，學(xué)生語(yǔ)言能力的提高不是一朝一夕就可完成的，它需要一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的時(shí)間和空間，需要師生間不斷地努力。我主要從以下方面著手進(jìn)行了研究：

1．情景互動(dòng)

情景互動(dòng)是指在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)入情入景的教學(xué)氛圍，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法。               

A、利用實(shí)物等直觀教具，進(jìn)行直觀教學(xué)  

B、適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解

C、運(yùn)用形體動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣 

D、利用角色效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

E、利用多媒體教學(xué)，增加課堂信息量

通過(guò)創(chuàng)設(shè)充滿情趣，形式多樣，的情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愉快情趣，從而形成“教師愿教，學(xué)生愿學(xué)”的良好局面。

2．師生互動(dòng)

師生間融洽的關(guān)系是英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

3．生生互動(dòng)。

中學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望友誼，希望擴(kuò)大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習(xí)，相互幫助。在英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步。

三、解決可能存在問(wèn)題。

教師不能一味追求互動(dòng)效果，忽視學(xué)生能力差異，也不能對(duì)看似互動(dòng)而非有效互動(dòng)的活動(dòng)聽(tīng)之任之。教師在學(xué)生活動(dòng)中的角色是個(gè)組織者、同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師把握好小組討論的方向，提醒學(xué)生使用英文思考和表達(dá)的習(xí)慣，否則，小組活動(dòng)的有效性會(huì)大打折扣。

四、今后教學(xué)關(guān)注的方向

以上所嘗試的一些做法和心得只是開(kāi)始，我希望在今后課改理念的指引下，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)互動(dòng)凸顯學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。