對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)之策略

              鹽城市阜寧縣公興初中   徐 霞

內(nèi)容摘要

隨著人類(lèi)步入二十一世紀(jì)，中國(guó)加入WTO, 英語(yǔ)，這個(gè)世紀(jì)通用的語(yǔ)言，越來(lái)越受到國(guó)人的重視。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，主要是實(shí)際應(yīng)用與交際, 它體現(xiàn)于口語(yǔ)表達(dá)能力之中。目前，農(nóng)村中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面往往重視閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，而忽視聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平急待提高。學(xué)生之所以忽視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在很大程度上是因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育觀念的影響，而素質(zhì)教育的新觀念在農(nóng)村中學(xué)還沒(méi)有深入人心。因此，努力探索農(nóng)村中學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力的方法已顯得相當(dāng)重要。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)口語(yǔ)  課堂口語(yǔ)交際  創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境

農(nóng)村中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面往往重視閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，而忽視聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平急待提高。因此，我認(rèn)為要提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，首要的是要改變他們的學(xué)習(xí)觀念，要讓他們知道學(xué)英語(yǔ)不是為了應(yīng)付考試，而是為了發(fā)揮它在社會(huì)實(shí)踐中的交際功能。學(xué)生要想學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交際，首先要既能夠聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)又能夠自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，所以作為老師來(lái)講，要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，就要引導(dǎo)學(xué)生多開(kāi)口、多交流，在教學(xué)中要促使學(xué)生把語(yǔ)言看成是活的東西，克服靦腆、膽小等困難來(lái)提高口語(yǔ)水平，以下是我在提高學(xué)生口語(yǔ)方面的初探：

1.教學(xué)過(guò)程中以口語(yǔ)交際為核心

在準(zhǔn)備一堂課時(shí)就要以口語(yǔ)交際為核心，教師有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。復(fù)習(xí)前一單元的主要內(nèi)容時(shí)，要用口語(yǔ)組織學(xué)生復(fù)述或進(jìn)行造句和各種練習(xí)，在口語(yǔ)交際中自然地引入新的單元，并對(duì)新的單元的新的知識(shí)用口語(yǔ)的形式大規(guī)模地進(jìn)行brainstorming，最大量地激發(fā)他們潛在的知識(shí)，對(duì)新的知識(shí)不斷地進(jìn)行操練。交際法口語(yǔ)教學(xué)以交際為目的，每個(gè)環(huán)節(jié)都改善人民生活口語(yǔ)交際為核心，學(xué)生在課堂上自然地進(jìn)行各類(lèi)練習(xí)，能獲得更多的口語(yǔ)交際實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于口語(yǔ)交際能力的提高。激發(fā)他們潛在的用英語(yǔ)說(shuō)的興趣。

2. 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境。

這是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的主渠道在課堂。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，最終目的無(wú)非是應(yīng)用。而我們?cè)趯?shí)際生活之中，由于長(zhǎng)期以來(lái)，受“師道尊嚴(yán)一言堂”等傳統(tǒng)教育思想和方法的影響，造成了學(xué)生主體地位的失落，還給學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的語(yǔ)言心理障礙，壓制了他們的語(yǔ)言表現(xiàn)，限制了他們的言語(yǔ)和思維的發(fā)展。他們的課堂表現(xiàn)常常是沉默寡言，尤其是那些被“遺忘”的學(xué)生更是緘默無(wú)語(yǔ)，因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、民主的語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言心理，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)用的情景，讓他們有的說(shuō)，有的想，使之有積極的語(yǔ)言表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。我們老師要多準(zhǔn)備一些情景，如到商場(chǎng)去購(gòu)物、同學(xué)之間打電話等一些生活�，F(xiàn)的場(chǎng)面，可先讓學(xué)生回去準(zhǔn)備，并提供一些關(guān)鍵詞，即keywords,再上臺(tái)表演。這個(gè)環(huán)節(jié)往往是學(xué)生最喜好的，最想?yún)⒓拥�。因�(yàn)檫@讓他們有話可講，有思想可表達(dá)，而真的面對(duì)一個(gè)講英語(yǔ)的人也無(wú)非是生活對(duì)話，學(xué)生自然可以輕松對(duì)陣，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。創(chuàng)造各種語(yǔ)境，幫助“說(shuō)”:可有計(jì)劃地向?qū)W生介紹各類(lèi)情景的口語(yǔ)交際方式；可通過(guò)學(xué)生自己討論，閱讀口語(yǔ)材料；聽(tīng)錄音或看錄像片斷等方式. 

3. 鼓勵(lì)開(kāi)口，允許出錯(cuò)

農(nóng)村的學(xué)生，往往是筆試的高手，同時(shí)又是口試的低能兒，其關(guān)鍵還是在于羞于開(kāi)口。所以，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，克服怕羞的心理誤區(qū)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要他們能跨出第一步，那就意味著學(xué)生已成功了一半。當(dāng)然，此時(shí)，老師應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主調(diào)，讓學(xué)生嘗嘗甜頭。正確的鼓勵(lì)不僅能滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)做事的興趣，還能使學(xué)生從成功中增強(qiáng)自信心，取得較好的教育效果。語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)更應(yīng)多鼓勵(lì)，因?yàn)橛性S多學(xué)生在課堂上害怕說(shuō)錯(cuò)，害怕別人笑話，干脆就閉口不說(shuō)，這種因心理原因?qū)е碌难哉Z(yǔ)障礙，就需要老師用鼓勵(lì)這劑良藥來(lái)醫(yī)治。英語(yǔ)課上一句簡(jiǎn)單的“Don’t worry. I think you can do it.”就是對(duì)學(xué)生努力的肯定，對(duì)學(xué)生行為價(jià)值的肯定，我們?cè)诮虒W(xué)中也要鼓勵(lì)學(xué)生的參與精神，宣講交際活動(dòng)也重在參與這一事實(shí)，讓學(xué)生從有一種交際的欲望變?yōu)橐砸环N實(shí)際行動(dòng)去展示自己的交際能力。我們老師可每天輪流一兩位同學(xué)自我主題，由于初一學(xué)生的詞匯量還不是很多，我讓學(xué)生模擬課本中的打招呼、問(wèn)候的場(chǎng)景，基礎(chǔ)不好的，讓他們課下找短文來(lái)讀，內(nèi)容不限，時(shí)間三五分鐘。這樣既鍛煉了學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的膽量，又為他們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，失去口語(yǔ)表達(dá)的愿望，教師應(yīng)以不挫傷學(xué)生的積極性為原則，以鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度來(lái)糾正其錯(cuò)誤. 發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法上有什么差錯(cuò)，不應(yīng)馬上打斷糾正，因?yàn)橐?jiàn)錯(cuò)就糾，甚至打斷學(xué)生的講話來(lái)糾正，不僅打斷了學(xué)生的思路，影響學(xué)生完整地表達(dá)，而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生考慮擔(dān)心的是自己的句子有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，過(guò)多地注意語(yǔ)言形式的正確性，還有的學(xué)生總覺(jué)得自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕開(kāi)口，缺乏自信心，漸漸就會(huì)失去口語(yǔ)表達(dá)的愿望，將學(xué)生的積極性扼殺于萌芽之中。

4.常聽(tīng)常說(shuō)，不斷升華

英語(yǔ)口語(yǔ)是一種交際手段，聽(tīng)力是交際的重要組成部分。在課堂上，教師盡量用地道、上口且易被學(xué)生接納的英語(yǔ)授課，也鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)提問(wèn)及表達(dá)。聽(tīng)力內(nèi)容要難易適中，具有代表性。聽(tīng)力課要以學(xué)生為主體，盡量做到多樣化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生多參與，可以利用多媒體、語(yǔ)音室、錄像機(jī)、電視等全方位與英語(yǔ)親密接觸，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播和多看英語(yǔ)電視新聞，針對(duì)聽(tīng)力材料創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式的問(wèn)題和情境以激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生有所得。課外教師適當(dāng)布置聽(tīng)力作業(yè)，可以有計(jì)劃地將教學(xué)磁帶或自己錄制好的材料讓學(xué)生課后去聽(tīng)，并進(jìn)行自我檢測(cè)，材料可以是句型，對(duì)話或獨(dú)白. 

5.狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練

提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是句型的操練，讓學(xué)生深刻了解一個(gè)句子的構(gòu)成及內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，養(yǎng)成每天早讀，晚讀的習(xí)慣，熟讀課文，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。要達(dá)到每個(gè)句子都念得輕松流暢，應(yīng)熟悉并掌握日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)交際能力，如“問(wèn)候與介紹”、“休閑與娛樂(lè)”、“預(yù)約”、“餐飲”、“購(gòu)物”、“交通”、“旅游”等。針對(duì)各種情景反復(fù)練習(xí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)�！隘偪裼⒄Z(yǔ)”的十大焦點(diǎn)之一就是以句子為單位，鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者收集各種經(jīng)典的句子反復(fù)背誦，達(dá)到靈活應(yīng)用。善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力.有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣達(dá)不到鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽(tīng)力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。可以先讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)磁帶內(nèi)容，并邊聽(tīng)邊念。這樣學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確，聽(tīng)力也會(huì)越來(lái)越好。只有掌握了大量、豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，有了扎實(shí)的基本技能，再加上不斷的訓(xùn)練，以真正達(dá)到學(xué)用結(jié)合。久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力便會(huì)日趨完善，日漸準(zhǔn)確，而最終能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)， 從而提高了英語(yǔ)交際能力。 
5   6. 開(kāi)展形式多樣的課堂口語(yǔ)交際活動(dòng)

A. 堅(jiān)持讓學(xué)生用英語(yǔ)做daily report，為每一位學(xué)生提供在眾人面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)。學(xué)生有英語(yǔ)或講一個(gè)故事，或報(bào)道一條新聞，題材不限，只要學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)，其他學(xué)生也得到了聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，天長(zhǎng)日久，各有所獲。

B. 問(wèn)答：老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間相互問(wèn)答�？蓡�(wèn)有關(guān)實(shí)際生活方面的問(wèn)題，如家庭，愛(ài)好等，以此來(lái)提高口語(yǔ)交際能力。

C. 同桌活動(dòng)：兩人商量一個(gè)話題，如邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)，看球賽，買(mǎi)東西，提供幫助等。

D. 分角色表演課本�。河蓪W(xué)生根據(jù)情景需要，扮演不同角色表演對(duì)話，如購(gòu)物、看病等。

教師要積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種活動(dòng)，為他們多種提高口語(yǔ)的方法，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，為每個(gè)學(xué)生提供更多的口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)交流合作，不斷提高口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐活動(dòng)是提高口語(yǔ)水平的大舞臺(tái)學(xué)生要想提高自己的口語(yǔ)水平，必須在實(shí)際生活中經(jīng)常講英語(yǔ)，這就要求教師要幫助學(xué)生創(chuàng)造特定的英語(yǔ)環(huán)境，可以建立課外英語(yǔ)興趣小組，舉辦英語(yǔ)角，舉辦英語(yǔ)演講比賽等等。學(xué)生在參加這些活動(dòng)時(shí)，可以感受到講英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)可以體驗(yàn)到成功的喜悅，于是他們便會(huì)信心百倍地投入到以后的學(xué)習(xí)中去，并且將會(huì)取得更大的進(jìn)步�？傊�，“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，農(nóng)村中學(xué)生只要能夠轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立自信心，以正確的方法為指導(dǎo)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，就一定能夠講出一口流利的英語(yǔ)。