淺談高中信息技術(shù)教學(xué)

遼寧省鞍山市新元高中  蘇丹

摘要：隨著新課改理念要求，我們要充分挖掘?qū)W生的潛能，營造課堂氛圍，增強學(xué)生的參與意識，實踐意識，自主探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人，提高學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：淺談   高中信息技術(shù)  自主探究

近年來隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。新課改理念要求我們每個教師改變教學(xué)方式，改革教學(xué)手段，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型教學(xué)模式，要求我們的教師與學(xué)生在信息技術(shù)教育方面改變觀念、與時俱進。信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐；而且信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。作為信息技術(shù)的教師，要做好高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，我認(rèn)為教學(xué)方法的探究應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、利用“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“良好的開頭是成功的一半”。所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和課程的要求，精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。如：本節(jié)課我以網(wǎng)頁和電子報刊作為例子，兩兩之間進行比較，從培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)（也就是信息的獲取、加工、表達和交流）出發(fā)，由不足之處引出學(xué)習(xí)需求——為了能夠更好地表達某個事件的主題，需要獲取一些素材，如何獲取素材——網(wǎng)絡(luò)下載。

二、增加趣味性和實用性。

信息技術(shù)課程并不僅僅是簡單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。因此，同樣要按照課程整合的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，整合到實際任務(wù)中進行學(xué)習(xí)。因為學(xué)生剛學(xué)過這篇文章，對內(nèi)容比較熟悉。查找“胡同文化”相關(guān)素材是一個線索，通過這個線索完成的則是信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)——可以充分體現(xiàn)文字、圖片、音樂等各種不同種類的信息的下載。另一方面，也讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從另一個角度，用自己的方法，更好地認(rèn)識和學(xué)習(xí)了這篇文章。

三、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式。

采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。教師可創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提出任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生積極尋找、搜索解決問題的方法，步驟，在實踐中掌握知識的學(xué)習(xí)，增強協(xié)同工作能力。如：本節(jié)課我首先讓學(xué)生在因特網(wǎng)上搜索“胡同文化”原文，以word文檔方式保存，接著給出圖片下載、課件下載、網(wǎng)頁下載、歌曲下載等任務(wù)，循序漸進，最后讓學(xué)生將學(xué)到的知識完成任務(wù)。這樣學(xué)生可以很快地獲得成功感，大大提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

由于學(xué)生自身信息素養(yǎng)、接受能力各不相同對同一學(xué)習(xí)任務(wù)完成的效果也會有所不同。因此，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況，按照自己的興趣和能力安排學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，慢慢地學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會得到提高。自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課程的需要，也是學(xué)生終生發(fā)展的需要。在信息技術(shù)教學(xué)中可通過學(xué)生自主意識的培養(yǎng)和合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重課本知識的延伸，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、提升學(xué)生的課堂參與度。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有首先對信息技術(shù)課有了興趣，充滿好奇心，才會主動的去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。所以課堂氣氛也非常重要，在學(xué)生完成必修任務(wù)的時候，也許課堂氣氛有些單調(diào)，因為大部分是文字圖片等單一信息，因此在提高任務(wù)的選題上我選擇了一首mp3歌曲，讓學(xué)生主動地去下載。讓學(xué)生下載好之后教師進行播放音樂，從而活躍了課堂氣氛，也可以體現(xiàn)音樂在課件或者網(wǎng)頁中所達到的意想不到的效果。

六、利用學(xué)生評價表，充分激勵學(xué)生。

一般一節(jié)課下來，無法全面了解學(xué)生的知識吸收情況，因此我采用了一個“學(xué)生評價量規(guī)表”的方法，在大部分學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，通過網(wǎng)絡(luò)將量規(guī)表發(fā)送到學(xué)生機器上，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和吸收情況，填寫量規(guī)表，并且通過網(wǎng)絡(luò)將表格發(fā)送到教師機器上來，這樣教師就可以根據(jù)，學(xué)生掌握的具體情況，進行針對性地評價和講解，也可以對部分學(xué)生的情況有所了解，符合新課標(biāo)的思想。教師的評價可以通過班與班之間的對比及學(xué)生對教師的認(rèn)可程度、調(diào)查報告等形式來完成。

總之，自己發(fā)現(xiàn)的東西才最有價值。教師應(yīng)通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織，形成一種自由教學(xué)秩序，把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。真正做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”

【參考文獻】

《信息技術(shù)基礎(chǔ)必修》應(yīng)吉康 主編 上�？萍冀逃�出版社 2010.6