巧用心理效應(yīng)，讓政治課堂妙趣橫生

河南省安陽(yáng)市殷都區(qū)教研室 韓曉紅

心理效應(yīng)是社會(huì)生活當(dāng)中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律，是某種人物事物的行為或作用，能引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。心理效應(yīng)就像一只無(wú)形的手，在人們的日常生活、工作當(dāng)中具有非常重要的作用和意義，課堂教學(xué)也不例外。巧用心理效應(yīng)，可以讓政治課堂妙趣橫生。

1、新官上任放把火——首因效應(yīng)

心理學(xué)上把人際交往中，由初次見(jiàn)面所形成的對(duì)一個(gè)人的印象稱為第一印象，其產(chǎn)生的心理現(xiàn)象被稱為首因效應(yīng)。首因效應(yīng)啟發(fā)政治教師：重視給學(xué)生留下良好的第一印象。第一次與學(xué)生見(jiàn)面，要尊重學(xué)生，了解學(xué)生，師生平等，真誠(chéng)相待，讓學(xué)生覺(jué)得老師是親切的“自己人”；第一次上課不要急于趕進(jìn)度，要讓課堂像一塊無(wú)形的磁鐵一樣將學(xué)生緊緊吸引住，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理得到解放。

2、一步難以上青天——層遞效應(yīng)

小光上課是個(gè)活躍分子，無(wú)論上什么課能閉住嘴巴的時(shí)間只有五分鐘，于老師上任后大度地答應(yīng)只要上課期間連續(xù)十五分鐘不說(shuō)話就答應(yīng)他一個(gè)小小的要求，他愉快的答應(yīng)了，為此兩周內(nèi)完全按要求做到。于是，于老師又要求再加十五分鐘的專心聽(tīng)講，小光又欣然接受。就這樣，一步一要求，逐漸改變了他的壞習(xí)慣。

一個(gè)人一旦接受了他人的一個(gè)小要求后，如果他人在此基礎(chǔ)上再提出一個(gè)更高的要求，那么，這個(gè)人為了認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，或?yàn)榱私o人留下前后一致的印象，就傾向于接受這個(gè)更高的要求。這就是心理學(xué)上的層遞效應(yīng)，俗稱“進(jìn)門檻效應(yīng)”。

層遞效應(yīng)啟發(fā)政治教師：在日常的政治教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置呈階梯狀態(tài)的行為規(guī)范和目標(biāo)，由小到大、由易到難、由淺入深、由此及彼，步步登高。不要急于求成，一節(jié)課既要學(xué)生做到這個(gè)要求，又要學(xué)生完成那個(gè)任務(wù)，這樣容易引發(fā)學(xué)生的心理抗拒，使他們失去學(xué)習(xí)政治的信心。

3、前功一朝化煙云——近因效應(yīng)

與“首因效應(yīng)”相對(duì)應(yīng)，“近因效應(yīng)”主要說(shuō)明：新近獲得的只是或信息，比原來(lái)獲得的信息影響更大。比如課堂結(jié)尾時(shí)可講一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，用“要知情況如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解”的方式結(jié)課，首尾呼應(yīng)，妙趣橫生，課堂渾然一體……

總之，心理效應(yīng)是人類社會(huì)生活中極為常見(jiàn)的心理規(guī)律，認(rèn)識(shí)心理效應(yīng)，解讀心理效應(yīng)，使之與課堂教學(xué)有機(jī)整合，才能建立起平等、和諧的政治教學(xué)課堂，不斷提升課堂教學(xué)品質(zhì)。