爭當(dāng)見義勇為“小英雄”

——糾正錯(cuò)別字示例

湖北省老河口市贊陽辦楊寨小學(xué) 馬香君

小學(xué)低年級的語文教師，在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，最感到頭痛的就是學(xué)生會出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，除了讓他們個(gè)別訂正，我還會在班上再三強(qiáng)調(diào)，可效果往往不盡如人意。怎樣讓“糾錯(cuò)”也變得生動有趣，符合兒童特點(diǎn)呢？

那天，我在辦黑板報(bào)時(shí)突發(fā)奇想，在黑板報(bào)上辦一版“解救被困的小鳥”。我在黑板上畫了一個(gè)很大的鳥籠，我給鳥籠起了個(gè)名字叫“錯(cuò)錯(cuò)籠”。另外，我又挑選了學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)頻率最高的幾個(gè)字，將其正確、工整地書寫在小鳥卡片上，掛在籠子里。學(xué)生看到黑板上這個(gè)被賦予了特殊含義的鳥籠時(shí)紛紛投來疑惑的目光。我環(huán)視教室一周，鄒起眉頭，語調(diào)中帶著幾分急切：“同學(xué)們，小鳥被囚禁在‘錯(cuò)錯(cuò)籠’里，多么可憐�。∧銈兿氚阉鼈兙瘸鰜韱�？”“想！”學(xué)生們異口同聲。“老師，這些小鳥為什么被關(guān)在籠子里呢？”一向愛動腦筋的楊斌慶問道�！笆悄銈儗⑦@些可憐的小鳥送進(jìn)了‘錯(cuò)錯(cuò)籠’呀！”聽了我這么一說，學(xué)生們更是一臉茫然�！翱纯矗�籠子里的字是不是你們經(jīng)常寫錯(cuò)的字呀？”學(xué)生們仔細(xì)一瞧，連連點(diǎn)頭。“今后，你們常出錯(cuò)的字都會變成小鳥被囚禁在這‘錯(cuò)錯(cuò)籠’里�！薄澳窃趺床拍芫瘸鏊鼈兡�？”學(xué)生們的目光里寫滿了急切�？吹剿麄冞@么快進(jìn)入了“角色”，我真是高興：“‘錯(cuò)錯(cuò)籠’說了，你們什么時(shí)候能將這些字寫正確了，它們就會獲得自由！”學(xué)生一個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是一場爭當(dāng)見義勇為“小英雄”的行動轟轟烈烈地展開了。課間，同學(xué)們都會時(shí)不時(shí)地跑去看看“籠子里的小鳥”，有的放聲念一念，有的揮手書一書，那情景好不熱鬧。

時(shí)隔幾天，當(dāng)我將這些字組成詞語讓學(xué)生聽寫時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，居然籠子里的易錯(cuò)字沒有一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)。那些字也自然被“當(dāng)籠釋放”，那一刻學(xué)生們的眼神里充滿了興奮與自豪。其實(shí)，我比他們還要興奮，因?yàn)槲抑�道我的這種看似“另類”的嘗試成功了！

如今，“錯(cuò)錯(cuò)籠”就被安置在我們班黑板報(bào)上專用板塊上，學(xué)生們經(jīng)常出錯(cuò)的字，都還會被“囚禁”在“錯(cuò)錯(cuò)籠”里，我會不定期地對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查。就這樣，在一次次的“見義勇為”行動中，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象奇跡般地減少了。