培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力

浙江省永嘉縣西溪中學(xué)  李崇崇

  作為教師我們大概都能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，除了他們平時(shí)刻苦努力之外，他們都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是能提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。同樣，英語的學(xué)習(xí)也需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)英語需要哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1． 聽力習(xí)慣的培養(yǎng)

首先就是每天課堂上盡量都要抽幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生做聽力練習(xí)。看似簡單的幾分鐘，一是可以幫助學(xué)生模仿英美人士的口語發(fā)音，二是可以讓學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)英語的成果，看自己能不能聽懂磁帶里頭的內(nèi)容。

其次，課堂上的聽寫是必不可少的。聽寫單詞是比較好的方式。單詞可以說是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握單詞后才能對句子有反應(yīng)。每天對于單詞的檢查可以讓學(xué)生不斷回憶學(xué)習(xí)過的單詞從而達(dá)到記憶的目的。

最后，就是每天盡量給學(xué)生布置聽力作業(yè)。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語，聽力是不可以缺少的作業(yè)，從而讓他們重視聽力這一部分內(nèi)容。而聽力作業(yè)比較好的形式是讓學(xué)生反復(fù)只聽一段話，然后寫下聽到的內(nèi)容。剛開始的時(shí)候，可以只記下聽到的個(gè)別單詞，漸漸過渡到一個(gè)句子，甚至到一段話。

2． 說話習(xí)慣的培養(yǎng)

我們中國的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中和其他國家的人相比，我們似乎傾向于不敢開口說英語。所以我們自己都感慨我們在學(xué)習(xí)啞巴英語。那么該如可讓學(xué)生開口說呢？

   第一種方法就是師生互動(dòng)。剛開始就只能靠老師先主動(dòng)，要求學(xué)生配合我們。在每節(jié)課前幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行簡短的對話交流。對于成績較差的學(xué)生，可以問一些簡單的問題或者是基本的打招呼問候。而這些問題和問候可以是不斷重復(fù)的。而對于成績較好的學(xué)生，相對來說，可以問一些具有挑戰(zhàn)性的問題。然后換成學(xué)生每天來問老師問題。這樣慢慢的交流就成了雙向的。同時(shí)要在教學(xué)和日常生活中不時(shí)地跟學(xué)生介紹地道的英文表達(dá)法，讓學(xué)生深刻體會(huì)英語是活的。例如每次讓學(xué)生交作業(yè)本我就會(huì)對他們說”Hand in your books!”很自然地他們就會(huì)了解hand in的意思。很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)在交本子的時(shí)候不自覺地會(huì)使用這句話。

    第二種方法是生生互動(dòng)。課本上的Pairwork 和Groupwork就是為了讓他們相互學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的。我們要充分利用這些資源達(dá)到我們的教學(xué)目的。如果有條件，還可以找一些比較適合他們的英語小短劇讓他們共同出演。學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)以及競爭對抗都能讓他們走得更快更遠(yuǎn)。

第三種方法就是學(xué)生自學(xué)。想要自由的用英語表達(dá)自己的想法，我想對于很多學(xué)生來說在沒有他人練習(xí)對話的時(shí)候他們可以選擇朗讀背誦英語對話和文章。所以對于課本上的對話以及課后的聽力材料要要充分利用早自修午自修的時(shí)間來檢查學(xué)生的朗讀背誦情況。當(dāng)然，如果學(xué)生有興趣他們也可以朗讀背誦其他的東西例如英語電影里頭的臺詞或者英文歌詞等等。

3．寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

要在聽說的基礎(chǔ)上要培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣。一開始就讓學(xué)生寫文章是比較困難的，可以先從造句開始。對于一些單詞特別是重要的動(dòng)詞和詞組鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多造句子。對于要掌握的句型也要求學(xué)生造各種各樣的句子直到熟練運(yùn)用。對于寫文章，大多時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生先模仿然后再自己寫。同時(shí)每次作業(yè)中要涉及寫的內(nèi)容。寫作是最容易體現(xiàn)一個(gè)人英語學(xué)習(xí)不足的地方，所以要及時(shí)把大多數(shù)學(xué)生犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析講解。也可以讓學(xué)生嘗試對他們自己寫的作文或者同學(xué)的作文進(jìn)行分析糾錯(cuò)。還有一點(diǎn)對于成績好的學(xué)生是非常的必要，那就是讓學(xué)生進(jìn)行多方面的閱讀，從閱讀中吸取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的單詞和表達(dá)方式來豐富自己的寫作。

4．預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，我們就要不斷提出要求和不斷檢查學(xué)生的自學(xué)情況。對于預(yù)習(xí)，可以讓他們自己找出新單詞聽磁帶學(xué)會(huì)拼讀這些新單詞。也可以根據(jù)課本內(nèi)容，給學(xué)生提問題讓他們找答案。對于復(fù)習(xí)，可以從第二天來進(jìn)行簡短地檢查。也可以在課堂結(jié)束時(shí)或作業(yè)中要求學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)知識。如果一個(gè)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，不僅是他們自身能學(xué)得輕松，我們也能教得輕松，可謂是“一舉兩得”。

5．作筆記習(xí)慣的培養(yǎng)

“好記性不如爛筆頭”這句話是非常有道理的。所以我要求學(xué)生在書上作筆記，最好在重點(diǎn)單詞、短語及句子下做比較醒目的記號來加強(qiáng)印象。對于寫在黑板上的知識重點(diǎn)以及課外知識也讓學(xué)生記錄在書本的空白處以便日后復(fù)習(xí)時(shí)用。

我也讓他們準(zhǔn)備一本專門的本子來記錄一些英文歌曲、繞口令、笑話和詩歌等等。讓學(xué)生在記錄中有一種成就感跟滿足感。

同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)筆記。對于平時(shí)練習(xí)中以及考試中出現(xiàn)的單項(xiàng)選擇題以及單詞填空中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生記錄下來糾正，最好是寫上原因。相對于記錄新知識，學(xué)生不怎么喜歡去關(guān)心學(xué)習(xí)過的知識。因此糾錯(cuò)筆記非常的有必要。對于糾錯(cuò)筆記要上交檢查來督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個(gè)方法對于成績好的學(xué)生更加有效果。因?yàn)樗麄冏陨肀容^關(guān)心自己學(xué)習(xí)中不足的地方。

總之，作為老師我們要幫助學(xué)生培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)英語的過程中享受到更多的樂趣，感受到更多的成功，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。