增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂效率

微山縣夏鎮(zhèn)第二中學(xué)  陳慶華

隨著新課改的繼續(xù)深化和素質(zhì)教育的大力推行,英語教學(xué)也遇到了一些棘手的問題。雖然教師們充分利用了每節(jié)課，甚至課間也被用來聽寫單詞、背誦課文，可很多時(shí)候還是覺得時(shí)間太緊張。練習(xí)了聽力就沒時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口語；檢查了默寫情況就沒時(shí)間點(diǎn)評學(xué)生的寫作。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，是我們亟待解決的問題。

     一、 建立和諧、溫馨的師生關(guān)系

“親其師，信其道”。初中生往往具有很強(qiáng)的“親師性”，所以教師首先要讓學(xué)生愛上自己，這樣才能讓學(xué)生接受自己的課。因此，不論在課內(nèi)課外，教師的一言一行都要使學(xué)生感覺到老師是可以信任的，對學(xué)生是愛護(hù)的、有幫助的。教師要充分展示自己的魅力，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、教法靈活、語言風(fēng)趣的老師；對學(xué)生要付出愛心，既有嚴(yán)格要求，又要關(guān)心理解，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，引起學(xué)生的愉悅心情和自豪感，使學(xué)生覺得與老師在一起很輕松，很快樂。如果能讓學(xué)生像崇拜明星一樣崇拜老師，我們就不必天天苦口婆心的說“注意聽講”，“好好學(xué)習(xí)”了。

   二、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力，如果每位學(xué)生對英語的興趣都能被喚醒，我們英語課堂的效率豈不是能呈幾何倍數(shù)增長。

首先，重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力。常見的導(dǎo)入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時(shí)事新聞等等。比如在學(xué)習(xí)新目標(biāo)八年級下冊Unit2 What should I do ?這一課時(shí)，我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：我手里拿著一個(gè)棒棒糖，不高興的走進(jìn)教室。學(xué)生看到我的表情，便小聲的議論開了。值日生甚至在做值日報(bào)告時(shí)加了一句：“Miss Chen，What is wrong with you?”(陳老師,你怎么了？)這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)，向?qū)W生訴起苦來：“I argued with my daughter last night. It all started this lollipop, She wanted to eat it before she went to the bed, but I think it is bad for her teeth. So we had a big fight, At last, I taught her a lesson, she cried and said that I was a bad mother. I was sad，What should I do?”通過給學(xué)生講述我與女兒因?yàn)橥砩夏芊癯园舭籼嵌�吵架的事，�?dǎo)入新課What should I do?許多學(xué)生對我女兒很熟悉，紛紛著急的幫我出主意，“You should say you are sorry.” “You could ….”看著著急幫我出主意的學(xué)生們，我竊喜這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)should, could不用我教，學(xué)生們自己就會(huì)用了。需要注意的是，這種導(dǎo)入實(shí)際上有點(diǎn)類似于情景劇了，當(dāng)然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng)，效果才能達(dá)到最好.

其次，提倡自我表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，給各個(gè)層次的學(xué)生盡情展示自我的機(jī)會(huì)。語音好的同學(xué)讓他朗讀、領(lǐng)讀；表演好的同學(xué)讓他扮演角色，表演對話；書寫工整的同學(xué)讓他在黑板上做練習(xí)，然后集體糾正；畫畫好的同學(xué)讓他在黑板上畫簡筆畫，在寫出英語名稱；普通話說的好的同學(xué)讓他當(dāng)小翻譯…,無形中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了培養(yǎng)，尤其是一些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生感到自己也有了用武之地，更是無比的自豪和興奮。

    三、幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情

在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍感到困難的是記憶單詞。要幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，要向效率要時(shí)間，而不是用時(shí)間補(bǔ)效率。在日常的英語教學(xué)中，我總結(jié)了幾種詞匯教學(xué)的方法：

第一、激發(fā)學(xué)生興趣，利用直觀教具教單詞。這種方法尤其適用于英語初學(xué)者，例如在初一學(xué)習(xí)水果文具等單詞時(shí)，我就準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，讓學(xué)生猜里面有什么？學(xué)生看到老師袋子里裝的蘋果、橘子、香蕉等，都非常興奮，爭先恐后的搶答。例如在教授在教授天氣有關(guān)的形容詞時(shí)，我準(zhǔn)備了一幅地圖并在上面標(biāo)上了小太陽等各種各樣的天氣標(biāo)識(shí)，將抽象的天氣直觀化，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。

第二、根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞。一是，我個(gè)人認(rèn)為從初一教授字母時(shí)，同時(shí)就應(yīng)當(dāng)教授音標(biāo)，并且教會(huì)他們利用拼讀規(guī)律記憶單詞。二是.利用派生詞、兼類詞、合成詞、同類詞、縮略詞等，歸納、總結(jié)詞匯，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。比如：usual- unusual;happy-unhappy;healthy-unhealthy,讓學(xué)生自己總結(jié)un+adj-adv.教師可以補(bǔ)充說明，但是不要直接告訴學(xué)生答案，使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。三是.利用聯(lián)想法記憶單詞。首先，形與義的聯(lián)想：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼；banana看出一個(gè)香蕉；bed把b和d分別看成床頭和床尾；bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。其次，天馬行空式的聯(lián)想：Canada后面四個(gè)單詞按照漢語拼音記憶na（拿）da（大）；schedule按照漢語拼音理解為s（死）che（車）du（堵）le（了）所以耽誤了大家的行程。Change理解為chang（嫦）e（娥）。

第三、在“游戲”中學(xué)詞匯 。一是“碰地雷”。在讀單詞時(shí)，學(xué)生有時(shí)不太愿意跟讀，有時(shí)即使跟讀也是心不在焉，只是張張嘴敷衍一下。我覺得用這個(gè)方法不錯(cuò)。在領(lǐng)讀單詞之前，確定一個(gè)或一類單詞為“地雷”，（比如告訴學(xué)生這個(gè)單元中所有以原音開頭的名詞即加an的名詞為地雷） 這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three, bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好。

    二是，心有靈犀。一說名字大家可能都知道了，就是和以前幸運(yùn)52中的猜詞環(huán)節(jié)一樣。首先準(zhǔn)備道具一套（可以是10張）寫有詞匯的卡片，每卡一詞。學(xué)生4人一組，一人翻卡，一人用動(dòng)作或語言解釋詞匯，兩人協(xié)作猜詞。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜詞多的組獲勝。

第四、通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等輔助詞匯教學(xué)。

比如在講trouble時(shí)，我教會(huì)學(xué)生：Don't trouble the trouble until the trouble troubles you.(不要自找麻煩),一個(gè)句子將其名詞動(dòng)詞及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)全練了。有時(shí)也自己編一些，或許不太正宗，但我覺得只要能對學(xué)生起到幫助就可以。比如：The builders are building the building.習(xí)語和格言我經(jīng)常會(huì)選取一些有趣的或能激勵(lì)學(xué)生的。比如講mouse時(shí)，我給學(xué)生補(bǔ)充了“When the cat's away, the mice will play.”(貓兒一走耗子鬧)，as poor as a church mouse(一貧如洗)。講pig時(shí)，補(bǔ)充"make a pig of oneself"(狼吞虎咽)。

四、建立公正合理、靈活多樣的激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制

評價(jià)要多鼓勵(lì)，少批評。學(xué)生畢竟是還是處于青春期的孩子，其實(shí)想想自己的學(xué)生時(shí)代，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔蠋熞痪洳唤?jīng)意間的贊賞，高興好久，覺得自己的付出有了回報(bào)，因此會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績，正確的回答問題，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的閃光之處，也要及時(shí)捕捉，加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)、多用些good, very good, excellent, thank you等詞，讓學(xué)生，感到有奔頭，樹立信心。對于學(xué)習(xí)較差的和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，課堂上也不要隨便批評，說些 “Try again”,“Don’t worry”，“Take it easy”等鼓勵(lì)的句子，這樣不會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。