交互式電子白板及其在教學中的作用

廣西興安縣興安中學　　唐宇平

交互式電子白板作為一種新的高科技電子教學系統(tǒng)，最初進入國內(nèi)市場時經(jīng)濟成本高，投資大，只有發(fā)達地區(qū)的學校才能配備得起。經(jīng)過幾年的發(fā)展，隨著相關(guān)技術(shù)設(shè)備的國產(chǎn)化，交互式電子白板在國內(nèi)的普及速度迅速加快。我們學校作為一所西部省份的農(nóng)村學校，如今也讓它走進了課堂，正所謂“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。

一、什么是交互式電子白板

交互式電子白板是由白板軟件操作系統(tǒng)和硬件電子感應(yīng)白板集成。白板操作系統(tǒng)是存在于計算機中的一個軟件平臺，它不僅支撐人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學。電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。書寫筆則承擔了電子白板書寫和計算機鼠標的雙重功用，教師或?qū)W生直接用書寫筆在白板上操作：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。

電子感應(yīng)白板有電磁感應(yīng)、紅外線、壓感等三大主流技術(shù)。

1、電磁波技術(shù)（電磁感應(yīng)）：電磁波是可以通過空氣和絕緣物體進行傳播，電磁感應(yīng)式是采用一支可以發(fā)射電磁波的筆，水平垂直兩個方向排列的接收線圈膜組成，膜的大小與顯示區(qū)域相同。優(yōu)勢：定位相對準確；書寫過程中有壓感，即根據(jù)書寫的輕重不同，筆跡的粗細會不同；顯示區(qū)域的均勻度較好；劣勢：必須使用專用筆才能書寫，不能做觸摸操作。不方便教學管理。反應(yīng)速度不夠快，即書寫的筆過去之后筆跡才出現(xiàn)；怕劃傷，一旦中間出現(xiàn)劃傷整塊板就可能不能用了；難以實現(xiàn)超大面積的版面制作。

2、紅外線技術(shù)：紅外電子白板由密布在顯示區(qū)四周紅外接收和發(fā)射對管形成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格，形成一個掃描平面網(wǎng)，當有可以阻擋紅外光的物體阻擋住網(wǎng)格中的某對水平和垂直紅外掃描線時，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X，Y坐標，實現(xiàn)坐標的定位。優(yōu)勢：定位準確、精度較高；無需專用筆、可用手指、教鞭等進行書寫或觸摸操作；不怕劃傷，即便板中有任何劃傷也不影響操作使用；使用壽命較長；反應(yīng)速度較快；造價較低；劣勢：無壓感反應(yīng)（可用軟件彌補）；可能受強紅外光的影響。

3、壓感技術(shù)：壓感技術(shù)是一種相對成熟和穩(wěn)定的技術(shù)，在國外常被稱為電阻膜技術(shù)，是目前許多電子白板廠商常采用的一種技術(shù)。優(yōu)點：定位相對準確，無需專用筆，可做觸摸操作缺點：耐用性差，怕劃傷，反應(yīng)速度較慢，無法做超大面積，白板筆不支持鼠標右鍵等功能，對計算機操作較困難，書寫較吃力，力度不夠字跡顯示不出來。

二、交互式電子白板在教學中的作用

（1）交互式電子白板的主要特性在于白板的交互性。

交互式電子白板技術(shù)在課堂上為師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的課件，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的課件內(nèi)容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的課件，實現(xiàn)整個教學過程的數(shù)字化記錄，成為教師以后教學的重要資源。

用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協(xié)作。

（2）白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。

（3）提高教學效益，使教學的計劃性更強。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

總之，電子白板兼具傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學的雙重優(yōu)勢，而且彌補了后兩者的不足，以靈活便捷的實用功能贏得了廣泛的認可。交互式電子白板運用于教學，對于調(diào)動學生學習主動參與性，提高課堂教學績效，促進教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。但作為一線教師，必須清醒的認識到：技術(shù)永遠是技術(shù)，比技術(shù)更先進更重要的是教師的教學理念和專業(yè)素養(yǎng)。