如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

 文/黃艷紅

在這個(gè)具有創(chuàng)造和高速運(yùn)作的信息化交流時(shí)代，只有具備能夠通暢地、精確地通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表情達(dá)意的人，才能適應(yīng)當(dāng)今高科技信息時(shí)代。而在當(dāng)今的學(xué)生中一遇到作文課就感到頭暈，在我們的改革教學(xué)中，提高學(xué)生的作文質(zhì)量，這是時(shí)代的呼喚。寫(xiě)作中寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)基礎(chǔ)階段，如果教師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會(huì)受用終生。如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)：

一、要激發(fā)學(xué)生興趣，提高寫(xiě)作能力

“興趣是最好的老師”，只有感興趣了，他們才愿意寫(xiě)；只有愿意寫(xiě)了，才會(huì)寫(xiě)得好。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用賞識(shí)的方法及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。平時(shí)多給學(xué)生讀一些優(yōu)秀范文，實(shí)踐證明，經(jīng)常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇，更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。學(xué)生中的優(yōu)秀范文更貼近同班學(xué)生的寫(xiě)作水平，貼近他們的生活，學(xué)生更易從中領(lǐng)悟和感受作文的方法和語(yǔ)言的藝術(shù)。并且，聽(tīng)到同學(xué)的優(yōu)秀范文，大多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生羨慕之情，會(huì)想到自己如再努力些，一定也能寫(xiě)出比這更好的作文，繼而躍躍欲試，這是一種極好的作文準(zhǔn)備的心理。當(dāng)然，老師應(yīng)注意面向全體學(xué)生，給每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)，而不要總是讀幾位冒尖學(xué)生的作文。還可以激勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的景、人或事，及時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，幫助他們把寫(xiě)作興趣培養(yǎng)起來(lái)，如可帶學(xué)生去游覽滑縣明佛寺塔或瓦崗寨景區(qū)，根據(jù)學(xué)生的親身體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察游覽區(qū)的景觀，以及所聽(tīng)到的歷史故事并及時(shí)地把它用日記的形式記錄下來(lái)。這樣，不僅能幫助學(xué)生積累素材，還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和文字表達(dá)能力，同時(shí)還激發(fā)了寫(xiě)作興趣。只有激發(fā)興趣，才會(huì)全身心投入，憑借自己想象的翅膀，把在現(xiàn)實(shí)生活中看到的一切，通過(guò)思考，進(jìn)行有意選擇，在寫(xiě)作的天空中任意飛翔，創(chuàng)造奇跡，寫(xiě)出精彩文章。

二、選取合理的素材，創(chuàng)新寫(xiě)作途徑

生活是“源頭活水”，是創(chuàng)作的源泉。合理的寫(xiě)作素材，是學(xué)生提高作文質(zhì)量的根本所在。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先一條就是教師必須教會(huì)學(xué)生怎樣從生活中選擇寫(xiě)作的素材，也就是寫(xiě)些什么內(nèi)容。可以讓學(xué)生在生活中讀一些名著、好的文章，或身邊看到的人和事，都可以寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)，把想法意見(jiàn)用文字表達(dá)出來(lái)；還可以結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生寫(xiě)“今天學(xué)習(xí)了什么，懂得了什么”，把感受寫(xiě)下來(lái)。這樣寫(xiě)作時(shí)便不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)了，再也不必煞費(fèi)苦心地胡編亂造了，而且記下的往往都是自己的真情實(shí)感。其次教師要努力從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和創(chuàng)造能力上來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善待“標(biāo)新立異”的學(xué)生，小心呵護(hù)學(xué)生每一次創(chuàng)造思維爆發(fā)的火花。

三、營(yíng)造寫(xiě)作氛圍，建立師生情感

教學(xué)活動(dòng)中，情感具有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，感染學(xué)習(xí)對(duì)象的功能，能夠?qū)φJ(rèn)識(shí)活動(dòng)起調(diào)節(jié)、強(qiáng)化的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，除了知識(shí)的交流，還必須有情感的交流。情感功能要在作文教學(xué)中充分發(fā)揮作用，首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們的主體地位，和他們親近，和他們閑談作文趣事，建立和諧的師生關(guān)系，融濁師生關(guān)系。其次教師要充分挖掘教材的情感因素，動(dòng)情傳情，以情感人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生入情達(dá)情，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。第三，學(xué)生寫(xiě)作后，教師要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的作文，及時(shí)批改，正確給予評(píng)語(yǔ)，以表?yè)P(yáng)為主，提意見(jiàn)為輔的方式，激發(fā)學(xué)生的作文情感。

總而言之，只要能抓住一切有利的契機(jī)，把學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度的主動(dòng)化，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，注重滲透，持之以恒，定能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：河南省滑縣教育信息中心