在數(shù)學教學中合理利用無意注意

江蘇省灌南縣孟興莊鎮(zhèn)中心小學  季延松

提高教學效率,真可謂仁者見仁,智者見智。而在教學活動中時刻抓住學生的注意應該說是使教高效的前提條件。注意在心理學上有有意注意和無意注意之分。有意注意是通過人的思維和意志有意識支配的注意,它的維持需付出較大的意志努力。因此如果在教學活動中合理利用這種注意形式就能使學生在輕松愉快的狀態(tài)下獲取知識,同時又有助于保持學生的有意注意。

  一、合理運用語言、語調、動作。

  教師語言的生動形象、語音的高低強弱、快慢停頓、語調的輕重緩急均會對學生產(chǎn)生不斷變化的刺激,從而引導他們產(chǎn)生無意注意。當然語言的節(jié)奏和語調的轉化應根據(jù)不同地教學內容來安排。新課前的復習鋪墊可用平快的節(jié)奏；重點內容可加重語氣，提高聲音，拖長尾聲并加以適當停頓；難點用緩慢而凝重的聲音；解題思路的探求可以先稍作揭示再停頓，讓學生有充分思考的時間。語調則應抑揚頓挫，張弛結合。長時間高聲喊叫會使學生產(chǎn)生煩躁情緒；整節(jié)課低聲細語會使學生為聽講而花費較多的主觀努力，這樣非常容易疲勞，不利于他們的理解和記憶。為了增強語言的表達效果可配之以適當?shù)膭幼骰蜃藙荨Ｒ晃怀晒Χ�高效的教師應該是一個多恣多彩、多才多藝充滿激情的表演者，讓感情在表達教學內容的過程中自然的流露出來，引起學生的共鳴，變學生被動接受為主動獲取。

  二、合理運用直觀教學手段。

  1、利用客觀實物。直觀教學、圖形的使用，板書中彩色粉筆的運用以及有計劃有目的地指導學生觀察周圍環(huán)境，接觸實物以至動手操作，均有利于引導學生的無意注意。

  例如，在“異面直線”教學中，開始上課可結合已有的直線位置關系讓學生觀察自己周圍的客觀實物，如教室、課桌粉筆盒等。在觀察中引導學生得出有的直線之間及不平行也不相交的結論，因勢利導點出課題，并由學生自己歸納總結出異面直線的定義。再如，“圓柱體與圓錐體體積的計算”的教學，可先用硬紙殼做一個圓柱體和一個圓錐體（等底等高），并涂上不同的顏色。剛一上課學生就會被兩個彩色的幾何體所吸引，學習熱情頓時被激發(fā)起來。接著可趁熱打鐵演示如下實驗：將圓錐體里裝滿米，刮平后倒入圓柱體，倒了三次正好裝滿。

  2、利用電教媒體�，F(xiàn)代科技的發(fā)展使電教手段在教學中運用成為可能�；脽羝�、電視錄像在教學中如運用恰當可以發(fā)揮很好的作用。它們可化“空”為“實”，化“靜”為“動”，化“小”為“大”，從聲、光、色方面不斷變化的刺激，極易引導學生的無意注意，電化教學手段可使抽象概念形象化，微觀物質宏觀化，復雜過程簡單化，使學生輕松愉快地掌握知識。此外，利用電化教學還可創(chuàng)設情境，調動學生積極性。

  在教學中，我采用了聽錄音和放投影片相結合的方法，取得了比較好的效果。課前我翻資料，整理出有關的背景。特意請一位語文老師錄音并配樂。學生對于數(shù)學課上聽錄音本來便覺得新奇，再加上老師聲情并茂的解說制作的投影片，學生在新奇的心態(tài)中對這門學科的形成發(fā)展過程有了一個初步的了解，很大程度上提高了學習積極性。

  三、利用無意注意進行記憶

  數(shù)學具有高度的抽象性，有些概念和公式學生雖然感到枯燥乏味，卻又必須牢記。如果我們教師能幫助學生找到記憶的竅門，把教學內容巧妙地組合成瑯瑯上口的口訣，或構成圖案以形含義，其效果就會相當不錯。

  此外，結合課堂教學，還可以組織學生辦數(shù)學墻報，手抄報，舉辦數(shù)學史講座，數(shù)學競賽等課外活動。進一步提高數(shù)學水平。

  當然，在教學中還要防止一些不利的無意注意的發(fā)生。只要我們緊緊圍繞教學目標，對學生無意注意作適當?shù)囊龑�，就能化比弊為利，不斷提高教學效率。