力量在同伴互助中成長(zhǎng)

------讀《追溯生命軌跡》有感

            山東省威海市環(huán)翠區(qū)第十中學(xué)   盧巍巍                       

最近,我拜讀了齊健老師的《追溯生命軌跡》一書(shū)，該書(shū)關(guān)注的是學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，筆者以各種實(shí)證研究的方式，比較全面和有說(shuō)服力的揭示出對(duì)于教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要影響作用的關(guān)鍵性、規(guī)律性的因素，其中最為深刻的是《第九章---成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)》，結(jié)合工作中與組內(nèi)老師的相處，細(xì)細(xì)品味它，收獲良多。

工作這幾年與組內(nèi)老師們打造的一節(jié)節(jié)精品課，成長(zhǎng)起來(lái)的不僅僅是執(zhí)教老師，還有整個(gè)化學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀教材

為了打開(kāi)授課思路，我們化學(xué)組的老師們齊動(dòng)手，有的上網(wǎng)研究名師課堂，有的從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍上尋找內(nèi)容，還有的從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中尋找突破口，我們通過(guò)把魯教版教材與老教材中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究，研讀教材背后的設(shè)計(jì)意圖，挖掘教材所包含的思想與方法，充分挖掘文本的內(nèi)涵，集眾家之長(zhǎng)，達(dá)到融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用教材。 

二、磨課反思，精雕細(xì)琢

每一節(jié)課都匯集了眾人的智慧，凝聚著集體的力量，組內(nèi)進(jìn)行了多次的研課。從“學(xué)區(qū)課堂大賽”開(kāi)始，我們積極參與活動(dòng)，聆聽(tīng)著、思考著，欣賞著其他團(tuán)隊(duì)精彩的課堂展示，在此基礎(chǔ)上，眾人對(duì)教案反復(fù)修改，在試教過(guò)程中磨環(huán)節(jié)、磨細(xì)節(jié)、磨每一句話(huà)……找出不足反復(fù)斟酌，比賽中史老師執(zhí)教的《中和反應(yīng)》一課，精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)征服了聽(tīng)課教師。我們親身經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的洗禮，頭腦漸漸明朗、清晰起來(lái)，深感一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，有利于教師的迅速成長(zhǎng)。

三、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、專(zhuān)家指導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)力量大，我們的組中有強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)，他們起到了關(guān)鍵性的作用。初賽伊始，校長(zhǎng)就高度重視，親自帶領(lǐng)多位主任與備課團(tuán)隊(duì)的老師一起投入到緊張的備課中，有了專(zhuān)家的參與，進(jìn)步的不僅僅是史老師本人，參與“磨課”的備課團(tuán)隊(duì)也受益匪淺，這是平常的校內(nèi)聽(tīng)課難以收獲的。反復(fù)磨課的過(guò)程雖然艱辛，但我們卻感受到這不僅僅是一種付出、更是一種收獲、一種積累。

四、收獲著，成長(zhǎng)著

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，史老師在“威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課”中成功演繹了《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一課，整堂課學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，他們時(shí)而緊鎖雙眉，沉思不語(yǔ)，時(shí)而主動(dòng)質(zhì)疑，師生交流，教師教學(xué)過(guò)程精彩紛呈，該課榮獲一等獎(jiǎng)。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要不斷的蛻變，講課就提供了這樣平臺(tái)，讓老師們能在交流中，既促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的交流與合作，又體會(huì)到了成長(zhǎng)的美麗。

個(gè)人的力量是渺小的，力量在同伴互助中成長(zhǎng)。