活動(dòng)多樣化，建設(shè)快樂(lè)校園

文/汪玉偉

胡錦濤總書(shū)記在第五次全國(guó)少代會(huì)上提出，要讓孩子們“快樂(lè)生活”；少先隊(duì)工作專(zhuān)家段鎮(zhèn)從事少年兒童教育60年，悟出了一條“少先隊(duì)真理”：少先隊(duì)工作的終極目標(biāo)是快樂(lè)——謀求孩子們的快樂(lè)生活，讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年和快樂(lè)的未來(lái)。學(xué)校應(yīng)是快樂(lè)的園地，教室里要有書(shū)聲，走廊里要有笑聲，操場(chǎng)里要有吼聲，校園里要有歌聲，要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)校里“好玩”，在學(xué)校里快樂(lè)，在假期里向往學(xué)校生活，這才是真正的學(xué)校。

怎樣讓孩子們快樂(lè)？學(xué)校提出，組織多樣化的活動(dòng)，建設(shè)快樂(lè)校園。

一、快樂(lè)的節(jié)日活動(dòng)

    學(xué)校抓住孩子愛(ài)過(guò)節(jié)的這一特點(diǎn)，善于在節(jié)日上下功夫。除傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日的慶�；顒�(dòng)外，還進(jìn)行了許多創(chuàng)新，“讓孩子們天天過(guò)節(jié)！”。

其一，開(kāi)展“主題月”、“主題周”、“主題日”系列活動(dòng)。學(xué)校科學(xué)籌劃，精心安排，每月一個(gè)主題，每周一個(gè)主題，每天一個(gè)主題，讓主題活動(dòng)充盈校園，浸潤(rùn)隊(duì)員。

其二，鼓勵(lì)組織自創(chuàng)節(jié)日。以隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式自創(chuàng)節(jié)日，更為隊(duì)員所喜愛(ài)。如今，自創(chuàng)節(jié)日已經(jīng)成為兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的一大特色。在“小型多樣、快樂(lè)參與、因地制宜、人人受益”的原則指導(dǎo)下，以全民健身、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容的“體育節(jié)”，以實(shí)踐探究、團(tuán)結(jié)合作為主要內(nèi)容的“科技節(jié)”、“游戲節(jié)”，以藝術(shù)才藝展示為主要內(nèi)容的“藝術(shù)節(jié)”、“合唱節(jié)”、“文化大集”……多種名堂的自創(chuàng)節(jié)日在兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。節(jié)日有趣了，內(nèi)容豐富了，內(nèi)涵擴(kuò)展了，快樂(lè)也增多了。

其三，大張旗鼓過(guò)“洋節(jié)”。不知從何時(shí)起，“洋節(jié)”成了國(guó)內(nèi)青少年的熱門(mén)節(jié)日，而傳統(tǒng)節(jié)日的魅力卻逐漸淡退。如何看待這種現(xiàn)象？學(xué)校認(rèn)為，不應(yīng)一概否定。他們從“為什么有這個(gè)節(jié)日”、“為什么過(guò)這個(gè)節(jié)日”、“怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日”、“我們?cè)鯓舆^(guò)洋節(jié)”等幾個(gè)方面引導(dǎo)隊(duì)員，征求隊(duì)員意見(jiàn)，建議隊(duì)員如何過(guò)“洋節(jié)”，在師生中大張旗鼓過(guò)“洋節(jié)”，收到了意外的教育效果。學(xué)校提出，“我的節(jié)日我做主”，每個(gè)節(jié)日怎樣過(guò)，都是在廣泛征求隊(duì)員意愿的基礎(chǔ)上，充分尊重隊(duì)員的選擇，和隊(duì)員們一起商議節(jié)日活動(dòng)。隊(duì)員參與自己確定的活動(dòng)，以自己喜歡的方式來(lái)過(guò)節(jié)，符合自己內(nèi)心的需求，參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性也大大提高了。

二、發(fā)揮社團(tuán)活力，組建特色社團(tuán)

  紅領(lǐng)巾社團(tuán)是少先隊(duì)組織的重要組成部分，是少先隊(duì)風(fēng)采的重要展示窗口，也是少先隊(duì)員在少先隊(duì)這所大學(xué)校里受到教育和培養(yǎng)的重要陣地。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了多個(gè)隊(duì)員社團(tuán)組織——“少年科學(xué)院”、“少年軍校”、“少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部”、“七色光少年藝術(shù)學(xué)院”、“紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)”、“隊(duì)長(zhǎng)學(xué)�！�、“少年國(guó)旗班”、“紅領(lǐng)巾網(wǎng)站”。這些社團(tuán)組織既成為兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的特色經(jīng)驗(yàn)，也成為兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施新課改開(kāi)發(fā)校本課程的重要內(nèi)容，隊(duì)改和課改同步進(jìn)行。正是在這所學(xué)校里，涌現(xiàn)出全國(guó)百名好兒童2名、山東省十佳少先隊(duì)員1名、山東省少年科學(xué)院院士1名、山東省好兒童1名、濟(jì)寧市十佳少先隊(duì)員1名、濟(jì)寧市十佳好兒童1名、20余名隊(duì)員被評(píng)為齊魯小名士、孔孟之鄉(xiāng)小名士。

三、落實(shí)在基層，積極建設(shè)特色中隊(duì)

  實(shí)踐操作工作落實(shí)在基層，最理想的模式應(yīng)該是“班隊(duì)合一”。因?yàn)�，無(wú)論是作為行政單位的班級(jí)，還是作為群眾組織的中隊(duì)，在工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作內(nèi)容、工作重心等各個(gè)方面，二者是密切相關(guān)和高度一致的。學(xué)校把特色中隊(duì)（班級(jí)）建設(shè)作為少先隊(duì)文化建設(shè)的重要突破口，作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，真真切切地抓到了實(shí)處。從建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)上，他們制定了要有“特色中隊(duì)創(chuàng)建目標(biāo)”、“特色中隊(duì)名稱(chēng)”、“特色中隊(duì)口號(hào)”、“特色中隊(duì)誓詞”、“特色中隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目”、“特色中隊(duì)隊(duì)標(biāo)”、“特色中隊(duì)隊(duì)歌”、“特色中隊(duì)公約”、“特色中隊(duì)陣地”、“特色中隊(duì)隊(duì)刊”、“特色中隊(duì)禮儀”、“特色中隊(duì)崗位”的十二條基本標(biāo)準(zhǔn)，并圍繞這些基本標(biāo)準(zhǔn)，舉行了“特色中隊(duì)建設(shè)理論研討班”、“特色中隊(duì)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)”、“特色中隊(duì)隊(duì)歌比賽”、“特色中隊(duì)誓詞朗誦”等多項(xiàng)推進(jìn)措施，并把這項(xiàng)工作延伸為創(chuàng)建學(xué)校的特色教研組、特色級(jí)部、特色處室，成為創(chuàng)建和諧校園的典型經(jīng)驗(yàn)。

（作者：山東省兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）