從小學(xué)生心理學(xué)的角度看，“興趣是第一老師，是對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)前傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。”在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生獲得知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面、豐富心理生活的最重要的動(dòng)力。本文就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就談幾點(diǎn)看法。
       一、巧妙運(yùn)用課堂的“開場(chǎng)白”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
       興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。每一節(jié)課的“開場(chǎng)白”是整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的第一步，它可首先把學(xué)生的注意力集中起來，所以上課之初，利用引人入勝的故事，提出造成懸念的問題，以及愉快的游戲，幽默的謎語(yǔ)，歡樂的小知識(shí)競(jìng)賽等有趣味的活動(dòng)，都能創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我在講授《國(guó)土面積》這一課時(shí)，我首先出示我國(guó)的金雞樣的地形圖，然后問：誰(shuí)能告訴老師這是哪個(gè)國(guó)家的地形圖？誰(shuí)又能告訴大家這個(gè)金雞樣的國(guó)土面積是多少？這樣一來，學(xué)生就會(huì)對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課產(chǎn)生濃厚的興趣，于是，學(xué)生熱烈地討論起來，急于要解答這些問題。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了我們學(xué)習(xí)國(guó)土面積的教學(xué)目的。
       二、因地適宜，因人而異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
       數(shù)學(xué)教學(xué)就是落實(shí)素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展的主要教學(xué)形式。在課堂教學(xué)中我們要講究多種教學(xué)方法。這和我們平時(shí)吃飯、穿衣差不多，這頓飯吃了一種好吃的食物，覺得美味可口，于是餐餐如此，天天照樣，不要說挑食的孩子受不了，就是成人恐怕也難以下咽。一件衣服很漂亮，但是天天都穿著這一件，時(shí)間久了也就不感到新鮮了。因此，我們的教學(xué)方法要精心設(shè)計(jì)，因人而異，因材施教，要善于調(diào)劑學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)興趣。
       數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，但要根據(jù)不同的教材不同的對(duì)象進(jìn)行教學(xué)。如我在講授《線與角》這一課時(shí)，就讓男女生走出教室，分組去活動(dòng)，每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)，最后看看哪個(gè)小組在學(xué)校的范圍內(nèi)找到的線、角的實(shí)例多而準(zhǔn)確。這樣一來每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性馬上就達(dá)到空前的高漲。結(jié)果他們每組都找到20-30個(gè)不同的答案。學(xué)生能真正獲得學(xué)習(xí)后的愉快的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
       三、抓住學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
       國(guó)內(nèi)外一些知名的教育專家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就是一個(gè)新知識(shí)不斷同化原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。每一點(diǎn)新知識(shí)的接受都必須以原有知識(shí)為支點(diǎn)。學(xué)生的注意力缺乏持久性與穩(wěn)定性，他們的學(xué)習(xí)興趣往往左右他們的注意力。因此，教學(xué)活動(dòng)組織得活潑多樣，教學(xué)方法就新穎，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。在講授《平移與平行》時(shí)，抓住學(xué)生熱愛電化教學(xué)的特點(diǎn)，在PPT上演示直線之間的關(guān)系怎樣才是平行？什么情況下不算是平行？要讓兩條或多條不同顏色的直線動(dòng)起來，讓學(xué)生十分直觀地了解到什么樣的直線才是平行關(guān)系。在形象直觀的教學(xué)過程中，十分牢固地掌握了平行這一概念。這真實(shí)的畫面勝過老師多次的講解。課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)也就在愉悅的享受中得到了解決。
        總而言之，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)下主動(dòng)性的動(dòng)力。只有多創(chuàng)設(shè)求知情景，使學(xué)習(xí)知識(shí)的本身對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，才會(huì)使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)而有法，學(xué)而有章。但學(xué)無定法，好的學(xué)習(xí)方法就是效率，就是質(zhì)量，更何況我們面對(duì)的是不同性格、不同學(xué)習(xí)興趣的年幼的小學(xué)生。但不管用哪種方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，都要體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性，而教師只是充當(dāng)引導(dǎo)的角色，這樣要有利于學(xué)生的綜合能力的提高。                                          （作者單位：河南虞城縣營(yíng)郭鎮(zhèn)聯(lián)辦小學(xué)）