教師，尤其是班主任，與其說從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說肩負的是喚醒學(xué)生心靈的重托。班主任的工作是愛的藝術(shù)，充滿著智慧。一個班主任，只有讓學(xué)生感受到老師的愛與關(guān)心，才能帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體。下面，我談?wù)勅绾巍白鲋腔坌桶嘀魅?用愛心喚醒學(xué)生心靈”的一些做法。

       一、以寬容之愛正確全面的衡量學(xué)生 
       十年樹木，百年樹人，對于我們的每一位學(xué)生，我們該怎樣評價他們呢？其實，人是多元的，每一種“才”都是人才。智慧型的班主任，要善于運用榜樣的力量去教育學(xué)生，容忍錯誤，更要善于糾正錯誤，可謂海納百川。我經(jīng)常對學(xué)生說：人不可能不犯錯誤，所以我不怕同學(xué)們犯錯誤，但犯了錯誤一定要有敢于承認錯誤的勇氣，要有敢于改正錯誤的決心和行動，要做一個誠實、正直的人。
       我常常想起我班有名的“逃課大王”，他是一個帥哥，學(xué)習很不錯。不知從什么時候起，他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。那時農(nóng)村家庭有電腦的不多，他便上網(wǎng)吧玩。我多次和家長聯(lián)系，家長屢次從不同網(wǎng)吧中把他拽出，罵過，打過，我親眼目睹過他爸爸極度氣憤和失望下對他拳腳相加，他很倔，沒怎么哭。從他的眼神中我感到一絲不安：家長的打罵無法把他從網(wǎng)絡(luò)游戲中拽出來。我送走他的家長后，請示了負責網(wǎng)管的副校長，給他一個特例：每天第八節(jié)活動時間必須到微機室去， 必須賺到五十個游戲幣。一開始，他毫不費力地完成任務(wù)，甚至超額很多。但是，當游戲變成一種不變的任務(wù)，慢慢地，他倦怠了，覺得游戲毫無意思，精通微機的副校長適時地教他一些他不曾接觸的電腦知識，這個曾經(jīng)讓老師家長頭疼又無奈的孩子，不僅擺脫了網(wǎng)癮，還成了電腦高手，代表學(xué)校參加多項電腦制作等比賽，獲獎不少呢！

       二、以欣賞之愛引導(dǎo)、喚醒學(xué)生的心智潛能 
       美國作家歐·亨利在小說《最后一片葉子》里寫到這樣一個故事：病房里，一個病人總是望著窗外的一棵樹，樹葉在秋風中一片片掉落，病人身體越來越差。她悲涼地對人說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了�！币晃焕袭嫾业弥�后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。那最后一片葉子始終沒“掉”下來，那位病人竟活了下來。
班主任不就應(yīng)該是這樣一位畫家嗎？我們要在學(xué)生的心田畫一個美麗的世界，要用心引導(dǎo)、喚醒每一位學(xué)生，千方百計捕捉他們身上的閃光點，肯定和贊揚他們的點滴進步，點燃他們心靈中的亮光。
       我的班上幾個有個女生，由于基礎(chǔ)較差，單元檢測成績很不理想。上課時，她目光漂移不定，很少主動回答問題。但是看過她的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)她書寫特別棒，頁面清晰整潔。于是，我把她叫到辦公室，對她說：“你書寫很認真，批閱你的作業(yè)真是一種享受，讓大家欣賞一下可以嗎？” 她臉紅地點點頭，于是我把她的作業(yè)給全班同學(xué)看，并大大表揚了她。后來，我以批語的形式在作業(yè)本上與她交流，繼續(xù)鼓勵她，慢慢地，她上課精神了，回答問題主動了，我在同學(xué)面前對她大加贊賞。半年后，老師和同學(xué)都說，這幾個同學(xué)像變了個人似的，活潑開朗了，人緣好了，成績大大進步了。

       三、以信任之愛，搭建學(xué)生管理與展示的舞臺 
       智慧型的班主任，要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體。由于學(xué)生的來源千差萬別，要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，時時事事都能保持步調(diào)一致，必須有一支過硬的班干部隊伍，通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責，經(jīng)過一兩個月的調(diào)教，我就開始放手了，班組管理，班級事務(wù)，無論是完成哪條渠道布置下來的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責。
       有了團結(jié)奮進的班委，班主任就有更多時間去關(guān)注那些自覺性稍差點的學(xué)生。利用課余時間多到學(xué)生中去，甚至和學(xué)生一起打會兒籃球，不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對班主任的信任度。相互信任一旦建立起來，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。
       為做一個好班主任，我還得學(xué)會更多的智慧和策略，用放大鏡去尋找孩子們身上的優(yōu)點，用自己滿腔的情和愛去喚醒他們孤寂的心靈，祝福孩子們，智慧伴隨健康茁壯成長！
   
                                                         (作者:山東省安丘市興安街道白芬子中學(xué) )