隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)今學(xué)生接觸的新事物多,思維都比較靈活,有著一定的獨(dú)立性。作為班主任在班級(jí)管理過(guò)程中也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和教育教學(xué)的實(shí)際情況,必須通過(guò)靈活創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變管理形式，才能達(dá)到較好的育人效果。近年來(lái)，我結(jié)合自己所任農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)班主任工作的實(shí)際，進(jìn)行了一些有益的嘗試和探究。
        一、由灌輸型向踐知型轉(zhuǎn)變
　　傳統(tǒng)的班主任管理以“灌輸”作為主要手段，是教師向?qū)W生系統(tǒng)地講述和解釋有關(guān)道德的知識(shí)言傳面授，進(jìn)行“指導(dǎo)”。這種以說(shuō)服灌輸為主的德育，在新的形勢(shì)下，面對(duì)具有新的價(jià)值觀念、思維方式的學(xué)生，已經(jīng)變得蒼白無(wú)力，造成學(xué)生實(shí)際操行與教師所講的大相徑庭，學(xué)生的言行不一，知行脫節(jié)。故此，在具體的班級(jí)管理活動(dòng)中，唯有讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善自己的行為，才能達(dá)到知行統(tǒng)一。在班級(jí)管理工作中，要讓學(xué)生參與班級(jí)的各種規(guī)章制度的制定，參與監(jiān)督檢查學(xué)生日常行為，參與自己及他人的評(píng)定，在不斷的參與過(guò)程中去思考、體念道理，從而實(shí)現(xiàn)自我教育，由他律性轉(zhuǎn)換為自律性。
　　如在班級(jí)里開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比，這是比較傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法之一。這種做法的結(jié)果只有少數(shù)小組才能獲得，而多數(shù)小組覺(jué)得難于爭(zhēng)取而感到乏味。多年來(lái)，我堅(jiān)持在自己擔(dān)任班主任工作的班級(jí)中轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)展“無(wú)違紀(jì)學(xué)習(xí)小組”評(píng)比活動(dòng)，收效甚佳。我的做法是：每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我先組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生守則、行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合制訂出切合本班實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)然后循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)。先是開(kāi)展“一日無(wú)違紀(jì)學(xué)習(xí)小組”評(píng)比活動(dòng)，天天總結(jié)公布，持續(xù)二周；接著進(jìn)行"一周無(wú)違紀(jì)學(xué)習(xí)小組"評(píng)比活動(dòng)，每周總結(jié)公布，持續(xù)一個(gè)月；再接著是開(kāi)展“一月無(wú)違紀(jì)學(xué)習(xí)小組”評(píng)比活動(dòng)，一直持續(xù)至學(xué)年結(jié)束。這種方法能促使過(guò)去較常違紀(jì)的學(xué)生較快改掉自己的毛病，這些同學(xué)高興，全組、全班同學(xué)也為之高興，有力地促進(jìn)了班風(fēng)的建設(shè)。
        二、由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變
　　傳統(tǒng)的班級(jí)管理絕大部分是局限于校園內(nèi)部，而在學(xué)校內(nèi)部大多數(shù)集中在教室內(nèi)由教師開(kāi)班會(huì)，講道理。盡管施教者用盡渾身解數(shù)，學(xué)生當(dāng)時(shí)也接受了某種觀點(diǎn)及道理，但是都經(jīng)不起其它傳媒的沖擊，正所謂學(xué)校十天功，頂不住校外一陣風(fēng)，學(xué)生往往仍會(huì)奏出一些不和諧的音符，使班級(jí)管理收效甚微。為此，班級(jí)管理工作必須在堅(jiān)守好“小課堂”的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)“大課堂”，使學(xué)生充分、深刻、客觀地去認(rèn)識(shí)社會(huì)。近年來(lái)，我注意精心組織了一些參觀和開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生在接觸現(xiàn)實(shí)中明辨是非。并在此基礎(chǔ)上舉辦“六合彩賭博害處多”和“祭拜烈士墓”等主題班會(huì)，從而使學(xué)生受到了較生動(dòng)活潑的思想道德教育和熏陶。
        三、由單軌型向多軌型轉(zhuǎn)變
　　在當(dāng)今學(xué)校的班級(jí)管理工作中，單靠學(xué)校制度的約束、老師的管束、紀(jì)律的處分不能根本上解決問(wèn)題，必須采取多方位管理誘導(dǎo)的方法，才能收到滿意的效果。這當(dāng)然不是不要制度、不要管束，而是如何使學(xué)生順著制度規(guī)定的正確方向發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，少年兒童的接觸面越來(lái)越廣泛，家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大，而長(zhǎng)期以來(lái)所謂學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育中的社會(huì)、家庭教育在我們所處的貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)基本上是空白，成為學(xué)�！蔼�(dú)養(yǎng)”。如不改變這樣狀況，肯定是要失敗的。為此，必須扎扎實(shí)實(shí)做好三結(jié)合教育的工作，由傳統(tǒng)的單軌學(xué)校教育向社會(huì)化的多軌教育轉(zhuǎn)化，充分調(diào)動(dòng)各方發(fā)揮教育作用，使學(xué)生得以正常發(fā)展。我的做法是：
       1.充分利用學(xué)生家長(zhǎng)的教育作用。每學(xué)年開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)，我便邀請(qǐng)、召開(kāi)本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，提出和交流一些新時(shí)期如何管理和督促好孩子的方法和建議；同時(shí)結(jié)合平時(shí)家訪、電訪等形式對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
       2.積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的參與，每學(xué)年邀請(qǐng)離退休老干部、老教師等來(lái)校進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
       3.特別做好留守兒童的教育管理工作。農(nóng)村小學(xué)生的父母是家庭的主要?jiǎng)趧?dòng)力，不少學(xué)生的父母都長(zhǎng)年在外打工，班級(jí)里超過(guò)半數(shù)學(xué)生都是由年邁的爺爺、奶奶在家管理，甚至有部分學(xué)生在家無(wú)人管理。對(duì)此，我除了加強(qiáng)教育、督促這些學(xué)生之外，開(kāi)學(xué)初便造冊(cè)登記好家長(zhǎng)在外工作的電話號(hào)碼和在家監(jiān)護(hù)人的電話號(hào)碼，特別是在家無(wú)人監(jiān)護(hù)的也要求找一位鄰居協(xié)助管理，并要求家長(zhǎng)在外定期與在家監(jiān)護(hù)人和學(xué)校聯(lián)系，了解學(xué)生在校在家的情況，及時(shí)加強(qiáng)督促和教育。
       幾年來(lái)，我就是這樣根據(jù)自己所任班學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)靈活創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變管理方式的做法開(kāi)展班主任工作，取得了較好的成績(jī)，主要表現(xiàn)在：杜絕了出現(xiàn)學(xué)生流失和嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象；學(xué)生整體素質(zhì)和能力得到了較大的提高，出現(xiàn)了一批勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績(jī)有較大幅度提高的學(xué)生。
　　綜上所述，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)，不斷地傳承、創(chuàng)新班級(jí)管理方式，是新時(shí)期班級(jí)管理工作的需要，是新時(shí)期德育工作的需要；只有這樣，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的四有新人。
                                                         （作者單位：廣東省五華縣龍村鎮(zhèn)石溪小學(xué)）