“老師，我們班的張曉勝又在上科學(xué)課的時(shí)候講話，自習(xí)課左顧右盼，還大聲嚷嚷，我和他說(shuō)了，他也不聽(tīng)！”幾乎每周五晨會(huì)紀(jì)律總結(jié)時(shí)，都會(huì)聽(tīng)到班長(zhǎng)提起張曉勝這個(gè)名字。
       張曉勝，一個(gè)腦袋圓圓，瘦小卻滿身活力的男生，從小跟隨父母從四川來(lái)到本市生活。上課的時(shí)候他總是瞪著那雙大大的眼睛看著你，聽(tīng)得很認(rèn)真，時(shí)常能看到他高舉的小手。剛接這個(gè)班的時(shí)候，看著他每天為大家搬牛奶賣(mài)力的背影,我覺(jué)得這是個(gè)上進(jìn)懂事的孩子，可時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他每次的作業(yè)都馬虎了事，字跡也是潦草不清晰，默寫(xiě)、考試基本上都不怎么理想。甚至在教室里，最大、最吵的聲音一定會(huì)是他發(fā)出的，一上到副課就會(huì)成為“搗蛋鬼”，他似乎有著用不完的精力。最近，我發(fā)現(xiàn)他家庭作業(yè)也開(kāi)始拖拉不做了，此等現(xiàn)象越來(lái)越頻繁，我想，不能再讓事態(tài)嚴(yán)重下去了，是該找他談?wù)劻恕?BR>       趁中午休息的時(shí)間，我把張曉勝叫到了辦公室，只見(jiàn)他低著頭不說(shuō)話，顯然他還是有點(diǎn)畏懼我的，在我們的談話中，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決心改正。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，他似乎也變的比較收斂了。但是在這一星期，他好像又“犯病”了。由于班上這段時(shí)間紀(jì)律不太好，所以我提議學(xué)生每人回家寫(xiě)一份總結(jié)，把班上那群違反紀(jì)律的同學(xué)揪出來(lái)。令我吃驚的是，百分之九十九的同學(xué)都把矛頭指向了張曉勝�？吹街�后我很是驚訝，是要有多么大的“能耐”才能讓我們班的同學(xué)如此“關(guān)注”他。課后我找部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)張曉勝在這一學(xué)期表現(xiàn)極其不好。發(fā)現(xiàn)事態(tài)的嚴(yán)重性后，我又一次找其談話。我沒(méi)有一開(kāi)口就訓(xùn)斥他，而是表?yè)P(yáng)了他為班級(jí)所做的種種貢獻(xiàn)。很明顯，他吃驚為什么老師沒(méi)有批評(píng)他的調(diào)皮和不認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)老師肯定了他時(shí)，他笑了，這是一種很溫馨的笑。我能感受到他心中的喜悅，順勢(shì)對(duì)他說(shuō)：“老師非常喜歡賣(mài)力打掃的張曉勝，也喜歡熱心幫助同學(xué)的張曉勝，但老師更想看到賣(mài)力埋頭寫(xiě)作業(yè)的張曉勝，你能讓我更刮目相看嗎？你能讓全班同學(xué)對(duì)你刮目相看嗎？”“能�！币痪漤懥恋幕卮痦懫穑�并且還伴著淚水從他的眼眶流下。看到這個(gè)場(chǎng)景后，我知道他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了。
       往后的幾天里，我都會(huì)時(shí)不時(shí)的走到他身邊，然后悄悄告訴他：“老師喜歡看你認(rèn)真讀書(shū)的樣子，因?yàn)槟阕x書(shū)的聲音很好聽(tīng)。”聽(tīng)到這時(shí)，張曉勝打起精神來(lái)了，一本正經(jīng)的認(rèn)真讀起書(shū)來(lái)。從此以后，他不但上課認(rèn)真了，作業(yè)也認(rèn)真完成交給老師批改了，而且勞動(dòng)比以前更賣(mài)力了，甚至還經(jīng)常幫老師整理講桌上的書(shū)本�？吹剿�如此的轉(zhuǎn)變，我非常高興，在班會(huì)課上專(zhuān)門(mén)表?yè)P(yáng)了他，給他頒發(fā)了進(jìn)步之星。他開(kāi)心極了，精神面貌煥然一新。
       讓孩子在“贊美”中可以感受到羞愧，看得到期望，領(lǐng)悟出要求，催生出奮發(fā)向上的力量。

                                                           （作者：江蘇省張家港市兆豐學(xué)校）