中華五千年的傳統(tǒng)文化是我們祖先留給后人的無價(jià)之寶，她以鮮明的民族色彩，在世界文化史上閃耀著燦爛、智慧的光芒；她包羅萬象，尤其在人文、文學(xué)方面更值得我們?nèi)フ湟�、傳承和發(fā)展；中華民族之所以能延綿至今，傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生命力發(fā)揮了極為重要的作用，在全球化國家化的今天，如何保持和發(fā)展傳統(tǒng)文化，作為從事基礎(chǔ)教育工作的我們把傳統(tǒng)文化深入到歷史課堂教學(xué)中也是教學(xué)目標(biāo)之一。
        一、廣泛吸取傳統(tǒng)文化營養(yǎng)
        歷史教學(xué)要充分挖掘傳統(tǒng)文化中的各種道德因素，以發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用傳統(tǒng)文化的‘美’為突破口，來提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，并通過傳統(tǒng)文化的潛移默化，使其成為學(xué)生道德進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，并最終積淀成為價(jià)值觀和人生觀，歷史教師要有文化的陽光，努力使自己站在文化的平臺(tái)上理性地審視歷史教學(xué)，感性地帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在民族文化的家園，通過歷史之一媒介，獲取語言技能，感受傳統(tǒng)文化，探尋民族精神，進(jìn)而提升品位，歷練人格。教師在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)精品中，要注意選擇優(yōu)秀的、感人的、文學(xué)作品，優(yōu)秀的必然是感人的，感人的必然是有生命的，有生命的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡。
        二、實(shí)時(shí)展示傳統(tǒng)文化魅力 
        歷史應(yīng)該是最具活力、最具人文魅力、最能提升學(xué)生品位的學(xué)科，讓人擔(dān)憂的是，目前歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力、向心力不夠，歷史教學(xué)與生活脫節(jié)，與學(xué)生興趣脫節(jié)，要想使歷史教學(xué)提高效率，必須讓學(xué)生想學(xué)歷史、樂學(xué)歷史。
        所以，我們需要讓歷史課堂動(dòng)起來，從歷史故事中明理，從歷史笑話幽默中得到智慧，從成語典故中積累知識(shí)，從對(duì)聯(lián)猜謎中獲得樂趣，從多種渠道入手，積極激發(fā)學(xué)生興趣，教師不僅可以通過課堂，書本、活動(dòng)傳授優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生親身感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而自覺積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品質(zhì)和素養(yǎng)。
        三、多角度地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化
        學(xué)生的閱歷淺，生活面窄，情感體驗(yàn)不可能全面，導(dǎo)致學(xué)生在寫作上缺乏深度，而解決以上問題的辦法有兩個(gè)，一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀優(yōu)秀作品，使其能夠很好的感受作者的思想感情，并學(xué)會(huì)讓情感和文字結(jié)合的藝術(shù)形式，師德作文教學(xué)更有內(nèi)涵。二是平常要精心篩選好部分古詩詞、成語、名篇等，利用每天練字課的時(shí)間反復(fù)書寫和理解它們。這樣既練就了漂亮的字體，又了解了一些文學(xué)典故，既積累豐富了語言，有增添了審美情趣。從考試外在衡量標(biāo)準(zhǔn)上看，效果也很明顯。
        總之，山西晉南是人類文明的發(fā)源地，在教學(xué)生學(xué)習(xí)“堯舜禹”時(shí)，我必講到臨汾市堯都區(qū)的一些文化景點(diǎn)，講翼城縣的舜王坪，講運(yùn)城市的一文化旅游景點(diǎn)等，這些都是當(dāng)年堯舜禹生活的地方。讓學(xué)生們有近距離的接觸，經(jīng)過傳統(tǒng)文化的熏陶和浸染，學(xué)生必定能夠感受腹有詩書氣自華的自信，能感受飽讀詩書風(fēng)度翩翩的儒雅之氣，能感受居高聲遠(yuǎn)的魅力。在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的匯聚，思維的碰撞，思想的交鋒，情感的融合，從而達(dá)到素質(zhì)的提高和人格的完善。

                                                               （作者單位：山西省翼城四中 ）