小學數(shù)學教學中的激趣

山西省天鎮(zhèn)縣谷前堡小學    白富英

新課標的實施，對教師的教提出了新的要求，那么，如何使學生對數(shù)學這門學科的學習產(chǎn)生興趣呢？這就要求教師在教學活動中，根據(jù)小學生的興趣特點，循循善誘，盡可能地激發(fā)學生的學習熱情，努力為學生創(chuàng)造積極思維的條件；調(diào)動學生本能驚奇、好疑、新鮮等興趣要素，培養(yǎng)他們對問題思考、討論，解決的能力，感受生活中數(shù)學的存在。

一、導課激趣

  精彩的課堂開頭不僅能很快地集中學生的注意力，而且還能促使學生感到學習是一種樂趣。開頭開得好，就能先聲奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學習興趣，吸引其注意力�？梢圆扇�故事激趣、猜謎激趣、情景激趣等方法。

   二、設疑激趣

　　教學是藝術性的勞動，教師形象生動的語言、恰當?shù)淖藙莺褪謩�、巧妙地設計各種啟發(fā)式的問題，對于激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用。因此，在教學中教師應十分注意自己的數(shù)學語言，無論在復習舊知導入新知時，還是進行新課時，或是鞏固新知時，都應注意巧妙地設計一些思考性較強的問題，激發(fā)學生學習興趣使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望。

    三、動手激趣

  新教材有一個顯著特點就是學生動手操作的內(nèi)容，是培養(yǎng)技能、技巧，促進思維發(fā)展的有效手段，符合學生愛動的心理特征。例如教學“長方形面積的計算”時，教師先引導學生用學具擺面積的方法求出一個長方形紙板的面積，然后提問“如果求長方形操場或者更大的長方形面積，用這樣的方法行嗎？”接著間學生動手操作，用12個1平方厘米的正方形拼成一個任意長方形，有幾種拼法？拼好后思考：①、這些圖形的面積是多少平方厘米？②、這些圖形的長和寬分別是多少厘米？③、你發(fā)現(xiàn)每個圖形的長和寬與面積之間有什么關系？隨著操作，學生的思維也隨之展開，他們很快發(fā)現(xiàn)：長方形的長有幾厘米，沿著它的邊就可以擺幾個1平方厘米的正方形；長方形的寬有幾厘米，在這個長方形里就右以擺幾排這樣的正方形。再通過直觀演示和共同討論，又發(fā)現(xiàn)每個長方形的面積都等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積，于是推導出長方形面積的計算公式：長×寬。這樣，在引導學生參與知識的形成過程中掌握了知識。

  總之，興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素,在學生學習生活中起定向、調(diào)節(jié)、維持和強化的作用,是最直接,最活躍的學習動力。激起學生學習興趣的方法有很多很多，這需要教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，正確把握課程標準，挖掘利用教材，認真?zhèn)湔n，作好充分的準備，千方百計調(diào)動和激發(fā)學生的學習熱情，才能達到提高學生素質(zhì)的目的。