小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的激趣

山西省天鎮(zhèn)縣谷前堡小學(xué)    白富英

新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)教師的教提出了新的要求，那么，如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，循循善誘，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力為學(xué)生創(chuàng)造積極思維的條件；調(diào)動(dòng)學(xué)生本能驚奇、好疑、新鮮等興趣要素，培養(yǎng)他們對(duì)問題思考、討論，解決的能力，感受生活中數(shù)學(xué)的存在。

一、導(dǎo)課激趣

  精彩的課堂開頭不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還能促使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。開頭開得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力�？梢圆扇�故事激趣、猜謎激趣、情景激趣等方法。

   二、設(shè)疑激趣

　　教學(xué)是藝術(shù)性的勞動(dòng)，教師形象生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)淖藙莺褪謩�、巧妙地設(shè)計(jì)各種啟發(fā)式的問題，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語言，無論在復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知時(shí)，還是進(jìn)行新課時(shí)，或是鞏固新知時(shí)，都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

    三、動(dòng)手激趣

  新教材有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，是培養(yǎng)技能、技巧，促進(jìn)思維發(fā)展的有效手段，符合學(xué)生愛動(dòng)的心理特征。例如教學(xué)“長方形面積的計(jì)算”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺面積的方法求出一個(gè)長方形紙板的面積，然后提問“如果求長方形操場或者更大的長方形面積，用這樣的方法行嗎？”接著間學(xué)生動(dòng)手操作，用12個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)任意長方形，有幾種拼法？拼好后思考：①、這些圖形的面積是多少平方厘米？②、這些圖形的長和寬分別是多少厘米？③、你發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的長和寬與面積之間有什么關(guān)系？隨著操作，學(xué)生的思維也隨之展開，他們很快發(fā)現(xiàn)：長方形的長有幾厘米，沿著它的邊就可以擺幾個(gè)1平方厘米的正方形；長方形的寬有幾厘米，在這個(gè)長方形里就右以擺幾排這樣的正方形。再通過直觀演示和共同討論，又發(fā)現(xiàn)每個(gè)長方形的面積都等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積，于是推導(dǎo)出長方形面積的計(jì)算公式：長×寬。這樣，在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程中掌握了知識(shí)。

  總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起定向、調(diào)節(jié)、維持和強(qiáng)化的作用,是最直接,最活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力。激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多很多，這需要教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘利用教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，作好充分的準(zhǔn)備，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。