我與讀書(shū)

                 文/  孫 睿

細(xì)數(shù)我祖宗十八代，代代務(wù)農(nóng)，碗大的字不識(shí)幾個(gè)。到了我爸時(shí)代，觀念有了轉(zhuǎn)變，爺爺也讓他讀到初中畢業(yè)。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”、“讀書(shū)是事業(yè)的敲門(mén)磚”等觀念，深深地烙印在他的腦海里。他對(duì)我要求非�？量�，每當(dāng)聽(tīng)到我錯(cuò)誤的發(fā)音時(shí)，劈天神掌在我臉上烙下紅紅的大印。我不知道是自己天生舌頭硬，還是受那年代老師“舌頭一卷，土話(huà)變普通話(huà)”的發(fā)音的影響。我挨了三招劈天神掌后，對(duì)書(shū)本深?lèi)和唇^，一放學(xué)就上山割牛草，以逃避讀書(shū)帶來(lái)的痛。現(xiàn)在回想起來(lái)，我也不得不佩服自己，十來(lái)歲的孩子每天放學(xué)都要割重達(dá)30斤的牛草背回家。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在同班同學(xué)那里接觸到了小人書(shū)，我深深地被小人書(shū)里面的人物吸引著。為了能看小人書(shū)，我和那位同學(xué)成了好朋友。小人書(shū)和這位同學(xué)徹底地改變了我對(duì)書(shū)的態(tài)度，以致于發(fā)展到偷家里的錢(qián)去買(mǎi)小人書(shū)的地步。我對(duì)那次偷錢(qián)買(mǎi)書(shū)被父母暴打的經(jīng)歷至今記憶猶新。從此，我愛(ài)上了讀書(shū)，確切地說(shuō)是愛(ài)上了文學(xué)書(shū)，大人眼中的閑書(shū)。因?yàn)榧揖掣F困買(mǎi)不起，借書(shū)就成了我讀閑書(shū)的唯一途徑，那些有書(shū)的同學(xué)都成為我“拍馬屁”的對(duì)象。好不容易借來(lái)一本，可是爸爸媽媽怨我“不務(wù)正業(yè)”，又打又罵，無(wú)奈，只好轉(zhuǎn)入地下“偷讀”。盡管如此，我還是追隨司馬遷進(jìn)入上自炎黃、下至武帝縱橫幾千年的時(shí)光隧道，化身阿龍納斯搭乘尼摩船長(zhǎng)的“鸚鵡螺號(hào)”遨游海底兩萬(wàn)里，攜手施耐庵結(jié)識(shí)梁山泊里的一群義薄云天的英雄豪杰。在書(shū)中，我看到了唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難最終取經(jīng)成功和英雄保爾·柯察金的成長(zhǎng)過(guò)程；體驗(yàn)到了周瑜“既生亮何生瑜”的悲情和茶花女瑪格麗特的內(nèi)心世界；多次夢(mèng)里邂逅《射雕英雄傳》里郭靖憨厚的笑臉和《天龍八部》中喬峰肝膽相照的赤誠(chéng)；目不忍睹《安徒生童話(huà)》中賣(mài)火柴的小女孩的愁容和曹雪芹筆下梨花帶雨的林黛玉。那年代的農(nóng)村除了正月十五有三天古戲演出的習(xí)俗外，沒(méi)有電視，也沒(méi)有電影，書(shū)也就成為我少年時(shí)代唯一的精神享受。

少年的生活閱歷，注定了那時(shí)期的讀書(shū)停滯在“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的階段。十八歲參軍以后，經(jīng)歷部隊(duì)大熔爐十四年的淬火磨煉，才真正體會(huì)到王國(guó)維讀書(shū)治學(xué)“獨(dú)上西樓，望盡天涯路”的孤獨(dú)寂寞、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的持之不懈和“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的終極快樂(lè)，也領(lǐng)會(huì)到周總理“活到老、學(xué)到老”的生活真諦�，F(xiàn)在步入中年，小女初長(zhǎng)成，與女兒同讀一本書(shū)，幫她修改習(xí)作，交流讀書(shū)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高，在引領(lǐng)她健康成長(zhǎng)的同時(shí)，享受天倫之樂(lè)。

培根說(shuō)得好：“人的生性猶如野生的花草，讀書(shū)學(xué)習(xí)好比修剪移栽……精神上的種種缺陷，都可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)治療�！碑�(dāng)讀書(shū)不再成為一種負(fù)擔(dān)，讀書(shū)于是變成了一種休閑，一種時(shí)尚時(shí)，書(shū)就是當(dāng)今物欲橫流時(shí)代人的最好精神糧食。我喜歡讀書(shū)帶來(lái)的這些感覺(jué)，有時(shí)像一縷春風(fēng)，有時(shí)又恰似一陣秋雨，贈(zèng)我歡喜解我憂(yōu)。