初中班主任的管理藝術(shù)
      一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
      1、具備先進(jìn)的教育理念。初中班主任應(yīng)具有獻(xiàn)身教育的思想覺悟，具體表現(xiàn)在教師對《教育法》、《教師法》等法規(guī)學(xué)習(xí)中認(rèn)識的深度及內(nèi)化為自身育人觀的程度。它是班主任教師素質(zhì)的核心，對其它素質(zhì)起引導(dǎo)作用，直接決定教師對教育的根本看法，決定教師的育人方向和標(biāo)準(zhǔn)，是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
      2、具備淡泊名利的高尚境界。班主任辛勤工作不是為追名逐利，而是為提高學(xué)校學(xué)生管理的水平與效益。作為回報和激勵，學(xué)校應(yīng)授予班主任恰當(dāng)?shù)臉s譽(yù)，并給予一定的物質(zhì)獎勵，這個過程是對班主任名利觀的考驗(yàn)。初中班主任要做到榮譽(yù)面前不驕傲，利益面前不動心，自覺追求淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、奉獻(xiàn)社會的崇高境界，真正體現(xiàn)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私精神。
      3、具備多元智能教育。現(xiàn)三年制初中學(xué)生大多在學(xué)習(xí)方法、意志、適應(yīng)能力以及耐挫折能力等方面存在問題，但他們自我管理和參與社會實(shí)踐的欲望很強(qiáng)，有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識。班主任要轉(zhuǎn)變對“有差別的學(xué)生的教育觀念，實(shí)施鼓勵性評價，幫助學(xué)生找回自信，用成功教育理論激化學(xué)生多方面的成功潛能，幫助學(xué)生走向成功。
      4、具備整體發(fā)展觀念。班主任要善于運(yùn)用木桶法則，取長補(bǔ)短，使學(xué)生不斷進(jìn)步，成為管理上的成功者。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，一位優(yōu)秀的班主任不僅要具備全局觀念，還要擔(dān)負(fù)起推廣經(jīng)驗(yàn)、模范帶頭、示范影響、創(chuàng)優(yōu)爭先的職責(zé)。要以建設(shè)優(yōu)秀學(xué)生管理隊(duì)伍為己任，識大體，顧大局，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助，建立和諧的人際關(guān)系，全面提高育人水平。
      二、初中班主任需要有較高的教育能力
      1、較高的理論修養(yǎng)。班主任應(yīng)有廣博的知識，更應(yīng)精通專業(yè)知識，因?yàn)閷W(xué)生對班主任業(yè)務(wù)知識和能力的評價很大程度上影響著班主任的威信。除了解教材還要了解本學(xué)科形成發(fā)展的歷史、與其他學(xué)科的關(guān)系、其研究方法及最新研究結(jié)果以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用等，這樣班主任才能在課堂上深入淺出、縱橫馳騁，才能講得精、深、透、才能講出靈活性、趣味性。
????2、較高的教育水平。班主任首先是一名教師，教學(xué)和育人是相輔相成緊密相聯(lián)的，教學(xué)是連接教師和學(xué)生的橋梁，教學(xué)水平越高，橋梁越結(jié)實(shí)，越寬闊。教師與學(xué)生在心理上越接近，教師就越有可能獲得較高的威信，對學(xué)生的影響就越能加速形成和發(fā)展。因此，初中班主任必須提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。
      三、初中班主任需要有較高的管理藝術(shù)
      1、班級管理的制度化。班級管理制度有成文的制度與不成文的制度。成文的班級管理制度是實(shí)施常規(guī)管理，非成文的班級管理制度主要是指班級的傳統(tǒng)、風(fēng)氣、習(xí)慣等約定俗成的非常規(guī)管理制度。初中班主任需要學(xué)習(xí)班級自動化管理推進(jìn)和完善班級管理制度。
      2、充分發(fā)揮班干部的作用。班干部是班主任的得力助手，班干部生活在學(xué)生中，對于班級日常活動非常了解，對學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)都非常了解。因此，通過班干部能有效實(shí)現(xiàn)班級管理。在班級管理過程中，班主任需要建設(shè)好班級委員會，選好班級干部，通過班干部達(dá)到學(xué)生自治管理的目的。
      3、掌握班級管理的方法與藝術(shù)。初中班主任在班級管理過程中，班主任需要充分掌握班級管理之藝術(shù)。首先，學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級。對于不同的學(xué)生用不同的方法對待，做到因材施教，因材而管，既關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，又關(guān)心中等學(xué)生，更要重視對那些學(xué)習(xí)落后、思想不上進(jìn)的學(xué)生的教育與管理工作�！盃幦∽龅讲蛔屢粋�同學(xué)掉隊(duì)”，讓全班的學(xué)生都取得應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展。其次，獎罰分明。班級管理中需要“公平、公正、公開”的原則，凡是犯錯誤的學(xué)生，該表揚(yáng)的學(xué)生堅(jiān)決進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。最后，學(xué)會關(guān)心，班主任要讓學(xué)生懂得去關(guān)心班集體，關(guān)心自己，關(guān)心同學(xué)，知道互相幫助與互相學(xué)習(xí)。班主任與學(xué)生形成“視界融合”，全部學(xué)生與班集體形成合力。
      4、多觀察，多交流。談心是我們班主任做好思想工作的一個主要的途徑之一。談心的地點(diǎn)可以選擇在操場、校園、辦公室等等，談心的時候應(yīng)充滿真誠，老師的態(tài)度應(yīng)親切和藹。有時候在辦公室談心也可讓學(xué)生坐下來，使學(xué)生沒有拘束感。對學(xué)生的問題和想法，要分析，要曉以情理，要有充滿愛的情感語言。尤其是那些后進(jìn)生，對班級的管理也起著一些舉足輕重的作用。所以對待那些犯有錯誤的學(xué)生，我們不能憑一時的怒氣大聲呵斥，更不能當(dāng)眾諷刺挖苦，我們可以用一些充滿希望與信任的語言，和風(fēng)細(xì)雨，講清道理，明確是非，鼓勵他們改正錯誤，重新前進(jìn)。切忌不要一棍子打死，刺傷學(xué)生的心靈。