安陽市職業(yè)技術(shù)教育中心   梁天祥

當(dāng)前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，教育改革不斷深入，學(xué)生的價(jià)值觀念，思維方式和行為方式等也都發(fā)生了巨大的變化，他們的身心成長(zhǎng)需求比之過去更加趨于多元和多樣。如今的班主任工作到底該如何做？怎樣才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心，做他們的良師益友呢？

一、班主任要有愛心

愛是人類永恒的主題，沒有愛的教育是蒼白無力的。在前一段赴鄭州參加的全國(guó)優(yōu)秀班主任商都論劍上，萬平的《教育是溫暖的》，其中談到：愛一朵花，就要陪她綻放。焦健的《真情、真愛、真教育》，談到打動(dòng)孩子的是一片真情，只有真情能打動(dòng)真情，只有心能換回來心。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教育是心靈呼喚心靈的教育。

我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著：教育者，愛勝過一切。每次走過我都會(huì)看上一遍，讓他銘記于我心，因?yàn)槲疑钪獝坌膶?duì)于班主任來說的重要性。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔�、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

二、做班級(jí)工作要有智慧

做為班主任老師，面對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的各種各樣的問題，教育的機(jī)智又顯得舉足輕重。我們有些老師做了一輩子的班主任，一直感到身心疲憊。為什么在優(yōu)秀班主任的典型經(jīng)驗(yàn)時(shí)，聽著他們娓娓道來，是那么的輕松、愜意，是那么的幸福滿足呢？

1、能剛?cè)岵��?jì)；

真正有個(gè)人魅力的班主任性格上應(yīng)該是剛強(qiáng)時(shí)堅(jiān)不可摧，柔韌時(shí)無可屈服的。總體來說，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有嚴(yán)格的要求又相對(duì)寬容的處理。也就是在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任稱得上是“智”的，學(xué)生也自然信服。

2、善于身教； 

　　班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望教師的參與，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng)。這樣的身教，一來有益于自己的身心，二來讓學(xué)生更能接受一個(gè)愿意同他們分享更多的班主任，一舉兩得，何樂不為呢？

3、沉著冷靜；

學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來臨時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來，從而不會(huì)引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決。

4、識(shí)人和用人；

在班級(jí)管理中，一個(gè)好的班長(zhǎng)以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然，作為一個(gè)好的班主任，要能做到“智”，他不可能不去關(guān)注整個(gè)班級(jí)體的面貌，無論在學(xué)風(fēng)上還是習(xí)慣上，都不能掉以輕心。要求班主任只有重視了集體的力量，考慮到了全局，才能將工作做好。環(huán)境能改變?nèi)�，一個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其一生發(fā)展起著非常大的作用。好的班主任應(yīng)該有營(yíng)造良好集體氛圍的能力，通過集體對(duì)個(gè)人實(shí)施影響。一個(gè)好的集體氛圍需要班主任用心，用“智慧”來經(jīng)營(yíng)的。

三、班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話

人的全面發(fā)展是其身體、心理與精神層面的和諧發(fā)展，因?yàn)槿耸且粋�(gè)完整的生命體，不能隨意地將其割裂。班主任作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，不僅要幫助學(xué)生使其道德高尚、品德端正，而且還要促使其心智成熟。這就要求班主任學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的理念和方法，以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話。有一位優(yōu)秀班主任，她與學(xué)生的關(guān)系非常融洽，在班里很有親和力。她有一條經(jīng)驗(yàn)就是：用目光關(guān)注班里的每個(gè)學(xué)生。她說：“在工作中，我體會(huì)到老師與學(xué)生的交流十分重要，而交流的著力點(diǎn)在于關(guān)注每個(gè)學(xué)生，同時(shí)要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注。我堅(jiān)持做到每天與每位學(xué)生有一次交流。我每天注視每一位學(xué)生至少10秒鐘，它可以讓我讀出不少信息：如身體是否舒服、是否有話想我和說、是否遇到挫折了……除了親切的眼神注視之外，溫和而簡(jiǎn)短的對(duì)話、輕輕地拍一下肩膀，都是我與學(xué)生交流的方式。”理解是從關(guān)注開始的，是班主任老師走進(jìn)學(xué)生心靈的第一步。心理輔導(dǎo)是班主任與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的一把鑰匙，衷心的希望每一位老師都能夠擁有它。