愛(ài)，永遠(yuǎn)不能缺少

山東省高密市開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)   孟蕾

20年的教學(xué)生涯，讓我深深的明白，教好一門專業(yè)課難，教育好一個(gè)班級(jí)是難上加難。教育不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、而是一種力量。通過(guò)多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)如下：

1.“偏愛(ài)”后進(jìn)生　

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。

現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，沒(méi)有吃過(guò)苦，許多事情都是家長(zhǎng)代勞，一遇到挫折就找家長(zhǎng)解決，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。這些同學(xué)在這些挫折面前，選擇了退縮，甚至選擇了輟學(xué)。

我班的張晨同學(xué)，因?yàn)閺男�學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自己不想上學(xué)了，家長(zhǎng)卻想讓她繼續(xù)上學(xué)。我認(rèn)為對(duì)她來(lái)說(shuō)，每天進(jìn)步一點(diǎn)就意味著成功。我拿出她以前的各科考試成績(jī)，我告訴她先找出試卷中因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的題，再找出因?yàn)椴粫?huì)做錯(cuò)的題�？纯炊嗫�5分能否做到。因此給她制定了一個(gè)目標(biāo)，每科的成績(jī)多考5分。我問(wèn)她有沒(méi)有信心，她一看目標(biāo)這么低，高興的說(shuō)能。從此以后，我注意到她聽(tīng)講認(rèn)真了，不做作業(yè)的次數(shù)也慢慢的減少了。第二次檢測(cè)，她的成績(jī)也稍微有了提高。我趁熱打鐵，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她，并告訴全班同學(xué)，今后我們班只看你進(jìn)步了多少，不看你名次是第幾，我們要比一比誰(shuí)進(jìn)步的最大。我還號(hào)召班里的其它同學(xué)積極幫助張晨，讓她感受到班級(jí)的溫暖。溫馨的班集體讓她找到了家的感覺(jué)，張晨慢慢的變了。

愛(ài)是一種極為重要的教育因素，教師對(duì)學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。

2、抓住點(diǎn)滴進(jìn)行教育。作為班主任還應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生。學(xué)生的一點(diǎn)一滴的表現(xiàn)都不能錯(cuò)過(guò)。記得又一次我讓學(xué)生考了一份試卷，其中有一道選作題。本來(lái)只是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。不會(huì)的不做也沒(méi)關(guān)系。沒(méi)想到有一個(gè)同學(xué)沒(méi)做出，卻寫了一首打油詩(shī)，把自己不會(huì)做的原因全部推給了老師。他說(shuō)：“此題我不會(huì)，不是我愚昧，老師難為我，出題太難對(duì)�！蔽铱吹酱颂�，不禁皺了皺眉頭，心里很生氣，可又一想，一定是該同學(xué)看到別的同學(xué)做出了，自己心里難過(guò)，心里有些不平衡，所以把怨氣發(fā)在卷子上。我隨筆給他和了一首，“此題你不會(huì)，心中很慚愧，今后努力教，一定讓你對(duì)。”

試卷發(fā)下去后，中午我的桌上，就多了一張小紙條，“老師對(duì)不起，請(qǐng)恕我冒昧，上課不認(rèn)真，怪我沒(méi)學(xué)會(huì)。今后加油學(xué)，一定能做對(duì)�！笨粗�紙條，我偷偷的樂(lè)了。心里的郁悶一下子沒(méi)了，原來(lái)教育學(xué)生不一定要批評(píng)他，試著去理解他，寬容他，同樣會(huì)收到良好的效果。

班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。