做智慧的班主任——我的教育故事

北京市順義區(qū)第二中學  司鳳云

我們初二5班的教室里有一盆花。盡管校園里的花有幾十種，而我最喜歡的還是我們班的這盆。

提起這盆虎皮蘭，使我想起剛接手這個班的情景，三十幾個十三四歲的孩子，正是半大小子氣死老子的年齡，其中有一個淘氣包叫大航，三天兩頭要惹出點事兒來。說心里話，真想找個機會好好收拾他，一來出出氣，二來給其他幾個調(diào)皮的家伙點顏色看看。不久，機會來了。

一天中午，大航上學來時候，順手把學校門口的兩顆白蠟樹的樹皮給剝了下來。值班老師把他帶來后，我剛想要發(fā)脾氣，沒想到這次大航先開口承認錯誤了�！袄蠋�，是我錯了，又給您闖禍了”。一副可憐兮兮的樣子。當時我真是又好氣又好笑。心里盤算著：是借此機會哄他轉走？還是給他個處分？

我坐在辦公桌前眼睛向外一撇的瞬間，看到了窗外草坪上一個工人人師傅正在給花草澆水。忽然覺得老師的責任不就是為孩子澆水施肥幫助孩子們健康地成長嗎？我像是自言自語又像是對大航說：人的成長就像是一顆花，老師只是起到澆水施肥扶一把的作用，真正成長是靠自己的努力，你看窗外的鮮花，工人師傅只給他澆水，他本身要是沒有不斷生長的動力，就是給他澆再多的水也不起作用呀！今天老師不批評你了，你回去好好想想吧。（體現(xiàn)智慧）

第二天早上，大航從家中端來了這盆虎皮蘭，不好意思地說：“老師，我也愿意做努力向上成長的花，為了接受教訓，我拿來一盆花，想時時提醒我自己今后少犯錯誤，刻苦努力地進步，我把它放在班里，自己照顧這盆花，您看可以嗎？”

我是想：一個孩子管好一盆花不容易，幾十個孩子管好一盆花更不容易。

通過對花的管護讓學生體會什么是責任，什么是團結合作，什么是成長。讓同學們觀察生命成長的過程，知道一棵小草也具有生命，有價值。讓學生認識到對自然界一切生命都要愛護，而這是需要每個人的責任心的。 （以上更體現(xiàn)智慧）

 現(xiàn)在這盆花已經(jīng)變成了5班的風景。大航被同學們評選為友愛之星，從一個調(diào)皮的孩子變成了一個懂責任的大男孩。我們班從我接受之后的一年半里先后獲得：優(yōu)秀班集體、德育管理先進班集體、-------，連續(xù)兩個學期-----每周一次量化“流動紅旗班”，三個學期的學習成績在全年級排名第一。

就這樣原本是一個學生犯的錯誤，變成讓全班學生接受教育領略了生命一個機會。

其實每個孩子都向一盆花，教師的責任就是澆水施肥，時不時的讓花曬曬太陽，給花拿掉害蟲，看到花長歪了時候給扶一把，耐心地、細心地、欣賞著花的成長，這就是教師的幸福，這就是教育的智慧！