做班主任工作應把握六個環(huán)節(jié)

廣東省五華縣琴江中學  李小玲

班主任工作繁瑣復雜，真正要做好班主任工作是要下點功夫。筆者根據多年班主任工作實踐總結，認為做好班工作，應把握六個主要環(huán)節(jié)，就此問題，談幾點不成熟的認識。

一、全面了解學生，選拔好班團干部。

每當新的學年開始，班主任接到新的班級時，首要任務是要摸清學生的底細，全面了解學生的個性愛好、學習情況、家庭背景以及交朋結友的情況。摸底方法：可以與原班主任溝通，可以找原班干部了解，可以主動與學生交談，可以與原科任教師打聽等。這是班主任掌握第一手資料的重要環(huán)節(jié)，“沒有調查就沒有發(fā)言權”。只有充分認識學生，了解學生的基礎上，才能做到對癥下藥，才能做到有的放矢，教育才有目標，教育才有方法。

其次，在全面了解學生的基礎上，要認真選拔好學生的班團干部，因為班團干部是班主任的左右手，是班主任新的耳目。選拔班團干部的原則是品德和能力。學生具有高尚的品德，學習成績優(yōu)良，在學生中就有威信，這一點不能忽視。能力也很重要，能力靠培養(yǎng)，靠鍛煉。但班主任心中應明白，選拔的方式最好是民主產生，因為學生最了解學生，學生最有發(fā)言權，讓學生推薦，再進行無記名投票，這樣產生的學生班團干部，在班里大有威信，可能能起到骨干核心作用。當然班主任在物色初定人員后，可以先作試用，通過一個階段的工作，觀察其表現及工作能力是否有益于班級工作的開展，最后才確定下來。班、團干部確定了以后，最后應根據學生的個性愛好及特長再作具體分工，盡量做到量體裁衣，按特長分工，這樣就能充分發(fā)揮他們的智慧，做好其本職工作。

二、加強正面教育，教學生學會做人。

學校是傳授知識，培養(yǎng)品德的場所。教師天職是“教書育人”。班主任應根據政治中心，利用班會課、讀報課宣傳黨的教育方針、《中學生守則》、《中學生日常行為四十條》、學校的各項規(guī)章制度以及黨各個時期的方針政策。在正面宣傳教育的基礎上，還應組織學生結合本班實際制訂出切實可行的班規(guī)房約、公共衛(wèi)生條例等，然后想法子落到實處去。在堅持正面教育的前提下，應教學生學會做人，只有學會了做人，才會做事。做人應做光明正大的人，老老實實做人，做有理想、有抱負、有責任心、有公益心、有開拓進取、有維護集體、熱愛集體、關心集體的人。

三、放下架子，貼近學生，主動與學生談心交流，與學生交朋友。

教師應放下架子，去掉“師道尊嚴”的思想，樹立與學生是朋友，是兄弟姐妹的理念。師生之間應建立起互相信任、互相尊重的關系。學生才能“親其師，信其道”。班主任平日里，對學生應多采用微笑戰(zhàn)術，及時與學生溝通，與學生談心交流。一方面多關心他們的學習生活。如天冷了，提醒他們多穿衣服；生病了，多去關心照顧。另一方面就多抽空到他們中間去和他們談心、拉家常，聽聽他們的心聲，若是學習上出現困難，幫他找解決問題的方法，若生活上或家庭中碰到什么問題，及時幫他們解決或找其家長協(xié)助解決。傾聽他們的呼聲，聽聽他們對學校對科任教師的看法，及時幫他疏理、解決。這樣就能贏得學生的信任。對他們中的點滴進步，及時發(fā)現，及時總結、表彰。這樣就能使學生放松神經，減輕壓力，有利于學生健康成長。

四、開展形式多樣的主題班會。

班主任工作，都有一整套的班主任工作計劃。制訂計劃時應根據學校德育工作的計劃，結合本班學生實際，制訂出切實可行的工作計劃。在實施過程中，應根據傳統(tǒng)的節(jié)日和國家形勢發(fā)展，每學期定出幾個中心突出、教育深刻的主題班會。開主題班會的形式，也不能千篇一律，應結合主題班會的主題，可邀請學校領導參加，可以邀請兄弟班級的團支書或班長參加，也可以邀請部分學生家長參加。當然，班主任應讓學生明白，為什么要開主題班會，開主題班會應針對近期學生的思想動態(tài)，行為表現或點評，或提出具體要求，做到有的放矢。

當然，在召開主題班會以前，一定要做好準備工作，開好班、團干部會議，先造輿論，大造聲勢，使全班同學都明白，這次主題班會的主旨，才能達到預期的教育效果。

五、傾注愛心，認真做好后進生的轉化工作。

“愛”是辦好學校的靈魂，“愛”也是轉化后進生的根本。班主任對待后進生一定要“愛”字當頭，關心愛護他們。班主任在轉化工作前應弄清楚后進生之所以后進的原則，找到其癥結點，然后采取措施，對癥下藥。后進生各有不同特點，班主任一定要摸清底細，應采取一把鑰匙開一把鎖的方法，對不同個性特征的后進生，就應堅持做到因人制宜，因時制宜，因事制宜，千萬不能做到眉毛胡子一把抓，更不能動輒就批評、亂指責；一定要重調查研究，做過細思想工作。堅持做到動之以情，曉之以理，導之以行，用事實說話。堅持公平、公正，合理處理。做到對事不對人，幫理不幫情。對后進生堅持多表揚、少批評，多肯定、少挖苦，多鼓勵、少潑冷水。采用人性化的管理、科學管理，多在他們身上找發(fā)光點，用真誠、用摯愛去感化他們。后進生也是有血有肉的，只要班主任能用真誠實愛去感化他們，他們會聽班主任的教育，他們會進步的。

六、發(fā)揮三結合教育網絡作用，做好“三訪”工作。

學校不是在真空。學校是整個社會的組成部分之一。特別在高科技迅猛發(fā)展的今天，市場經濟已逐漸形成格局。社會上的許許多多的東西，也會傳入學校，也會影響著學生。因此，對學生的教育，不只是學校的事，家庭有責任，社會有責任，學校責任更重大。所以，班主任應主動與學校保持一致，主動爭取家長、社會的大力支持。三者應緊密結合起來，發(fā)揮學校、家庭、社會三結合的網絡教育作用。每一學期按學校的德育工作的統(tǒng)一部署，請公、檢、法，或先進集體、先進個人分期到學校上法制課或介紹先進事跡。爭取全社會重視，達到齊抓共管。

家訪、信訪、電話訪問不能忽視。在“三訪”時，班主任應明白“三訪”的目的，主要是爭取家長配合支持，達到齊抓共管。千萬不能把“三訪”當作告狀的平臺。這樣會適得其反，弄巧反掘，達不到教育效果。筆者主張多在家長面前肯定學生的優(yōu)點，肯定學生的點滴進步。使學生明白班主任家訪不是告狀，而是爭取家長配合，真誠幫助。學生會感受到班主任的誠摯的愛，學生會接受教育。這樣，轉化后進生的目的，自然就能達到。

總之，班主任工作方法很多，主要是這六個環(huán)節(jié)。筆者主張班主任的思想意識應與時俱進，應腳踏實地，做到求真務實，做到因人制宜，因時制宜。因事制宜，堅持下去，就能達到預期教育效果。