文/韓保席

    做這個(gè)班班主任已近三年了，我一直以為已經(jīng)深入地了解我班所有的學(xué)生，可是高三時(shí)發(fā)生在一件事，讓我改變了看法！
    在高一、高二甚至高三開始時(shí)成績(jī)和表現(xiàn)一向很好的任榮華同學(xué)，在接下來(lái)的幾次調(diào)研考試中成績(jī)一次比一次差，分?jǐn)?shù)下降的幅度驚人，并且每月都要有好幾張違紀(jì)卡。我找他談話每次只是唯唯是諾，找不到真正的原因。在一次做操后，由于前面的幾位同學(xué)跑得較快，我發(fā)現(xiàn)他雖然很想努力的跟上其他同學(xué)，可是由于跑步動(dòng)作嚴(yán)重變形，還是掉下隊(duì)來(lái)。后來(lái)我問(wèn)任榮華的腳是怎么了，他才吞吞吐吐地說(shuō)出了真相，原來(lái)小學(xué)的時(shí)候因?yàn)槟_被車碾壓而受傷，做過(guò)手術(shù)！
    在進(jìn)入高三后，我班有的同學(xué)告訴任榮華，由于他的腳不靈便，即使考上大學(xué)，也沒有高校愿意錄取他這樣的學(xué)生。于是他便意志消沉，由于心里的嚴(yán)重失衡，所以才無(wú)心讀書，自暴自棄，以致于成績(jī)?cè)絹?lái)越差，違反紀(jì)律的次數(shù)也越來(lái)越多。
    剎那間，我慚愧極了，在高二期末時(shí)我曾因他的體育不及格而不分青紅皂白地批評(píng)過(guò)他，現(xiàn)在又因?yàn)樗�的成�?jī)不好，在沒有找出真正原因的情況下，而屢次責(zé)罵。
    為了消除任榮華同學(xué)的消極心理，我很快找來(lái)了上一屆高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)，給他說(shuō)明也讓他相信了，他的腳只是限考某些高校的某些專業(yè)而已，不至于每所高校的每個(gè)專業(yè)都不錄取。他看到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后笑了，我看得出他笑得很開心。我知道他下了決心，重新看到了希望，從此他又埋頭認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也不再違紀(jì)，成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
     這件事發(fā)生后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為班主任僅僅走“近”學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而更應(yīng)該走“進(jìn)”學(xué)生。班主任應(yīng)該到學(xué)生的生活中去，深入地和他們交流，去了解他們生活，他們的需求，他們的理想和他們面臨的困難。走進(jìn)學(xué)生，平等和藹地對(duì)待他們，仔細(xì)地觀察、分析他們的身心發(fā)展，興趣愛好，思維能力，思想狀況。如果不了解我們的學(xué)生，那么一切的教育教學(xué)都會(huì)脫離實(shí)際，一切的空泛的說(shuō)教都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。走進(jìn)學(xué)生，還需要走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們共同分享成功的喜悅，失敗的苦澀，一塊兒確定今后奮斗的目標(biāo)，共同為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而不斷努力，只有這樣班主任才能成為學(xué)生們的良師益友，如果說(shuō)每家都有一本難念的經(jīng)，那么每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)“隱秘的世界”。只有以我們的心去換他們的心，才能發(fā)現(xiàn)和了解這個(gè)世界，我們的教育才會(huì)有針對(duì)性，就會(huì)事半功倍。

                                                               江蘇省吳江市高級(jí)中學(xué)